甘肃省陇南市武都区安化中心小学 冯王艳
摘要：随着教育的不断发展和改革，国家对小学数学计算能力的要求也越来越来高，特别是小学高年级数学计算。人教版的小学高年级数学提出了新的要求，需要学生掌握良好的数学计算能力和数学估算能力。然而现在部分小学生对于计算的掌握并不如意。如果想要提升小学高年级的学生数学计算能力，那么要培养小学生对数学计算的兴趣，以及形成良好的学习习惯。本文通过分析小学高年级学生数学计算能力薄弱的原因，提出提升数学计算能力的方法及措施，从而促进小学生数学计算能力的发展。
关键词：小学高年级；数学计算能力；培养
计算是小学生需要掌握的基本能力，贯穿在数学课程里。如果要学好数学这门科目，就必须掌握好计算。小学高年级的学生已经需要掌握一定的数学计算能力。无论是生活中，还是学习中，学生都会遇到需要通过计算才能处理的问题。小学生具有良好的数学计算能力，才能促进他们的全面发展。培养小学生数学能力的目的在于让小学生可以通过计算解决生活中的实际问题。但是现在部分小学生并不擅长计算，认为计算能力根本不重要。有的学生甚至害怕和厌恶数学计算。计算能力毕竟是数学课本里面不可或缺的一部分，由于学生不能掌握，导致他们的数学成绩差劲。久而久之，这部分学生对于数学计算产生畏惧心理，更不愿意去主动学习计算了。因此，教师在培养小学生的数学能力时，注意激发小学生的对计算的热情，避免学生对计算产生恐惧。然后对于不同的学生因材施教，让每个学生都可以徜徉在计算的海洋里，热爱计算，也能学习好计算。
一、小学高年级学生数学计算能力现状
现今，小学高年级学生的数学计算能力并不如意。部分学生基础薄弱，对数学计算掌握差劲，连简单的计算方法都不了解。而且因为存在考试制度，部分学生的数学成绩惨不忍睹，他们对于数学计算并不是乐观接受，找到教师询问解决方法，而是努力逃避，甚至厌恶数学，把计算视为洪水猛兽，自然学生的数学计算能力就越来越差。另外教师的教学方法也存在问题，教师只在乎数学成绩，认为一些能考出满分的学生，对于数学计算就没有问题了。其实不然，数学计算能力不是一张试卷就能表现出来的，它包括了很多方面，学生的笔算，口算和估算。部分教师忽视了后两者的培养，导致小学高年级学生数学计算能力无法得到提高。
二、小学高年级学生数学计算能力存在的问题
1.教学方法落后
小学生正处于活泼躁动的年纪，对于各种各样的事物都容易感到好奇，他们容易将注意力分到其他事物上，学习数学计算时就无法保证专注。数学是一门需要精力高度集中的课程。和其他课程不一样，数学中的计算需要小学生认真努力地钻研和学习。在上课时，如果小学生走神了一会儿，也许就错过了数学计算的技巧，下课后，就难以完成作业。计算本身就是一个繁琐又无聊的东西，很难激起学生对它的兴趣。现在的教师也固守陈规，没有创新自己的教学方式，仍旧是一板一眼地给学生讲解习题，布置此题。题海战术让学生疲惫不已。渐渐的，学生开始厌恶数学计算，从心理上排斥计算。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆那么对于提高学生的数学计算能力是极其不利的。
2.学生对数学计算态度不端正
小学高年级的学生处于喜欢玩耍的阶段，他们不喜欢去钻研数学，时时刻刻想着放学放假。而教师和家长也没有对小学生的行为进行规范。小学生还没有形成健全的人格，不明白计算能力的重要性，所以对待数学计算极其不端正。部分小学生做题时并不认真，甚至有的学生一边看电视一边完成作业。外界的各种因素干扰了小学生的思维，他们不能够静下心来思考，使得计算能力无法达到相应的要求。由于没有养成良好的计算习惯，小学生的计算能力被约束了，根本得不到提升。计算属于数学里面最基本也是最重要的一环，学好计算才能学好数学。因此高年级的小学生一定要用端正的态度对待数学计算。
三、提高小学高年级学生数学计算能力的方法
1.改变教学方法，提高学习质量
计算作为枯燥的知识，很难被小学生接受。这个时候，就需要教师改变教学方法，采用创新的方式，让小学生能够主动汲取知识，愿意去思考和研究数学计算。比如教师可以让小学高年级的学生分组学习和讨论，让他们自主学习，自主得到答案。小学生通过了亲自实践，会让他们具有成就感和新鲜感。因此他们更加乐意学习数学计算。大大提升了小学生学习计算的质量。另外教师可以利用小学生爱玩和争强好胜的天性，经常在班级举行数学计算竞赛，给予前三名一些奖励，增强班级学习风气，提高学生学习计算的积极性。
2.教师引导学生，避免学生厌恶计算
计算和生活息息相关，学生经常会用学到的数学计算去处理实际问题。学好计算不是一朝一夕的事情，需要不断动用大脑，不断在草稿纸上进行验算，这个过程是孤独和无聊的，而且计算还会常常出错。小学生于是容易对数学计算敬而远之，对数学丧失信心。这时候教师应当鼓励和安慰学生，劝解小学生不要太在乎失败，要在失败中获得经验和教训，带领他们一步一步运算，找出错误的原因，进行分析和改正。当学生明白自己错在哪里，弄清楚下一步应该怎么计算，学生才会恍然大悟，对数学计算这个敌人不再畏惧，有了继续攻克计算的勇气。
3.掌握简便方法，提高解题信心
计算虽然麻烦，但其实不是所有的算术都表面那么复杂，难以计算。小学高年级的学生应该善于观察，有的计算可以套用公式，运用简单的计算就可以得出答案，比如人教版五年级的数学计算，4.6+5-4.6+7，这个算式如果转变一下，变为4.6-4.6+5+7，那么就可以口算得出结果。
总之，数学计算对小学生今后的发展发挥着重要作用。小学高年级的学生正是学习数学计算的关键时期，教师应当注重培养小学生的计算能力，提高他们解答计算题的速度和效率，并不断改善自己的教学方式，使更多的小学生爱上数学这门课程，实现会计算，善计算，爱计算的目标。
参考文献
[1]朱一畅. 小学高年级数学“数与代数”课堂练习设计现状及问题研究[D].南京师范大学,2016.
[2]朱孟朵.浅谈农村小学高年级数学计算能力的提升与培养[J].小学教学研究,2017(17):23-24.
论文作者:冯王艳
论文发表刊物:《创新人才教育》2019第3期
论文发表时间:2019/5/23
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