牡丹江师范学院 体育科学学院 黑龙江牡丹江 157011
前言：在新课改的形势下，我国各高校全面推行素质教育，实现学生身心健康发展是素质教育的目的。体育课的教学能够使学生的生理和心理都得到放松，对学生心理素质的培养和人格塑造方面来说具有重要的作用。良好的发展首先要有一个健康的体魄，体育教学对于学生健康身体的塑造也是至关重要的，在身体强健的基础上提高道德素养，进而促进其全方面的共同发展。
1研究目的
研究目的：为高中体育教学开展提供新的教学思路和方法，为中学体育教学改革提供理论指导。
2研究对象与方法
2.1 研究对象 以高中体育教学中体育教学思路和方法为研究对象
2.2 研究方法 本文采用系统研究法、文献资料法等方法对如今高中体育教学方法和思路的创新进行研究，指出理论和方法的创新对高中体育教学的重要性。
3创新思维的重要性
在科技迅猛发展的今天，创新已经成为了时代的代名词，在各个领域都大力的宣扬倡导创新思维，这对于高中体育教学来说也不例外。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆随着新课改的不断深入，教学理念发生了相应的转变，但其在体育课的教学上并没有明显的体现，体育课的相关教学方法依然比较陈旧，没有进行相应的创新［1］。
高中阶段，身体与心理的发育是体育教学和体育训练中的重要内容［2］，在对高中体育教学活动进行观察之后发现，许多中学生都忽视体育课对其发展的作用，面对我国传统的应试教育，高中生的时间大多投入到了文化知识的学习中，对身体的锻炼漠不关心，体育课的教学大多也是走形式，并没有什么实质性的内容，对此建立体育教学的创新思维就显得至关重要。高中体育课的课程安排一周仅有两节，且时间只有四十五分钟。如何在短时间发挥体育课的对学生身心素质的培养作用，这就需要体育教师发挥创造力，使学生们的积极性得到提高，从而使体育教学的良好作用充分发挥出来。
4高中教学中存在的问题
4.1教师教学理念跟不上改革潮流
在传统教学理念的影响下，部分体育教师的教学理念没有与时俱进。在新课改的形势下，虽说对新课标进行了学习，但整体还是无法快速的对其进行适应，无法深入满足新课改的要求，例如在进行教学的过程中还是以教师为中心，很少和学生进行互动，对于一些技能也只是教了皮毛，不注重培养学生的创新能力，无法调动学生学习积极性，就更谈不上提升其综合素质。
4.2教师教学方法趋于陈旧，不能满足教学改革的目标
在应试教育思想的影响下，不仅仅是学生对体育教育不重视，更甚有大部分的体育老师对体育教学不重视。由于高中生进行高考的时候没有体育这一学科，大部分体育老师在进行体育教学的时候并没有明确的目标，在授课时理论多于实践，致使教学比较枯燥，学生的自主性和创造性受到了限制，这一现象的产生就要求体育教师在日后的教学中要创新教育方法，进而激发学生学习热情，培养其创造力和探索力，使素质教育落到实处。
4.3高中体育教学得不到重视
由于高考科目中没有体育考试这项考试内容（体育特长生统招生除外），所以在平时的体育教学中，体育课程一直得不到重视，有的高中甚至在高三阶段为了加强文化课理论的学习，取消了高三学生的体育课程，这在一定程度上导致体育教师对体育教学也漫不经心，对理论知识的探索就跟少了，最终致使高中体育教学开展越来越困难，像大学输送的人才往往身体素质较差，学生对吃苦耐劳、坚忍不拔的体育精神匮乏。因此，高中体育教学应该将体育教学重视起来，不能一味的追求学习成绩的提高而忽视了学生的身体健康。
5体育教学新思路探索
5.1创新教学理念和方法 理念的确立能够给日常的教学起到指导性的作用，高中体育教师必须树立创新的理念重视自我教学方法的创新。首先要创新教学思想，创建与时俱进的体育教学课堂。结合我党的工作方法建立从学生中来，到学生中去教学思想，在教学过程中树立以学生为本的教育理念，提高学生学习积极性，培养学生的体育能力，进而缓解其学习压力；其次要增强道德教育，以学生为主体让其搜集一些体育名人的相关事迹，树立体育精神，在强健体魄的同时养成良好的道德品格；最后要创新教学方式，提高学生创造力，体育课的教学会使用到多种体育用品和器材，对这些器材的使用进行创新，想出能够丰富课堂的教学方案，同时还可以通过对互联网的使用，组织学生观看相关影片并探讨观看感受等，从而促进学生的全面开发，使其朝着良好的方向前进。
5.2加强教师理论知识和教师素养
理论的不断发展对教学的应用能够起到事半功倍的效果，教师素养的提高对师资力量的提高有着积极的作用，而高中教师在进行理论教学时很少有对理论教学进行深入研究的，并且教师素养大多整体水平较低，且在体育教学中普遍存在体育训练模式单一，项目设计不合理等问题，这些问题的存在使学生学习兴趣大大降低，对其身心健康的发展造成了不利的影响［2］。。因此，加强教师理论和素养对体育教学有着积极的促进作用。
5.3加强体课程教学的重视度
虽说体育不在高考所考察的科目范围内，但其对高中学生的是身体素质和身心健康的发展都有着重要的影响作用。真对高中教学对于体育课不重视的问题，学校应先对学生进行思想教育，再从体育教师为起点进行重点的推进，在课程安排上，满足体育教学应有的教学课时。首先，体育教师应对体育教学高度重视，深刻明确体育教学对高中生成长的重要性；其次，自上而下的对学生进行思想交流，由校长在升旗讲话时对全体师生进行思想动员，使全体师生对体育课的作用做一个深刻的了解，从而促进其对体育教学的重视度；再次，坚决抵制占用体育课程时间的行为，保证学生参与锻炼的时间，从而使体育教学能够更好更有效的进行。
6结论
在实际的体育教学中，大多数体育老师已经遵循传统的教学方式，这种传统的教学方式不仅对学生身心健康的培养没有帮助，而且会在一定程度上使学生对体育产生乏味感。对此，体育老师应顺应时代的要求，增添一些新的元素，使体育课呈现出多样化的展现形式，吸引学生的注意力，增加学生的兴趣，进而使学生的身心都得到锻炼。由此可见，为体育教学加入创新思维迫在眉睫。因此，为了高中体育的顺利开展，我们应该：1）创新教学理念和方法；2）加强教师理论知识和教师素养；3）加强课程教学的重视度。
参考文献：
[1]涂佐瑞.试论新课改下高中体育教学的创新思维[J].中外交流，2016（5）：193.
[2]李春波.新课改下高中体育教学思路与方法创新探析[J].新教育时代，2017（1）：228.
[3]李华.新课改下高中体育教学思路与方法创新[J].小作家选刊（教学交流）,2014(6):47-47.
作者简介：
贾锡坤 男 黑龙江 齐齐哈尔人（1989.3.-）硕士研究生,研究方向：体育教育训练学,通讯地址：牡丹江市文化街191号邮编157011 牡丹江师范学院 体育科学学院 贾锡坤,联系方式：
论文作者:贾锡坤
论文发表刊物:《防护工程》2017年第6期
论文发表时间:2017/7/17
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