山东省莱芜高新区实验学校 271100
摘 要：初中道德与法治课是初中阶段学习的重点学科，是青少年培养和学习道德意识、法治观念的重要途径。本文通过对体验式教学运用到道德与法治课进行探究，提出有效方法，以供参考。
关键词：体验式教学 道德与法治课程 运用方法
根据新课标要求，除了让学生学习基础学科知识外，还应当注重培养学生的综合素质。但是从传统教学模式上看，教师在教学中占据主导地位，教师往往采用“填鸭式”教学，使课堂气氛枯燥乏味、学生缺乏主动学习的能力，学生参与性不高，其教学效果不佳。因此为解决这项难题，推动体验式教学，倡导学生能够主动参与、乐于研究，提升切身感受，提高学生的道德素质，提高道德与法治课程的课堂质量，提升德育教学的促进与发展。
一、体验式教学在初中道德与法治课中运用的意义
在初中道德与法治课中进行体验式教学是按照新课改的要求而提出的。在实际教学中，根据教材内容巧设教学情境，采取与生活密切联系的情境，对学生进行体验和启发，引导学生对回忆产生情感共鸣，集中学生的注意力，调动学习积极性，提高主动学习的能力，强化学生的道德感知和价值判断，促进学生综合能力的培养，为社会培养需要的人才。与此同时，在法治与道德课程运用体验式教学，不但能激发学生学习道德与法治课的兴趣，而且还有利于培养学生的创新精神和实践能力，引导学生乐于思考，活跃思维，自主解决问题；同时也有利于增加师生间的互动，增进师生之间的情感交流，营造良好的课堂氛围，引导学生将情感融入课堂，全身心地投入到学习中，对学习道德与法治课程有积极的影响。
二、利用多媒体设备创建生活化情境
兴趣是最好的老师。教师在进行教学活动时，需要注重学生兴趣的培养。通过对学生的日常活动、自身的性格特点、实际学习情况进行分析，为学生创建生活化情境，运用体验式教学，引导学生动脑筋、勤于动手。教师可以利用多媒体设备，创设生活化、时代化的教学情境。一方面，学生通过视觉、听觉、触觉的切实体验，有利于营造良好的课堂氛围，激发学生学习兴趣；另一方面，生活化、时代化的教学情境，可以拉近教师和学生间的距离，促进学生主动参与到教学活动中，通过情感感知内化为自己的知识，形成正确的价值观。
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以人教部编版《学习伴成长》的教学为例，教师应当在课前精心设计课件，在网上搜集一些与教材内容相关的资源，例如在课堂上播放一些关于课程相关的动画视频、寓言故事，吸引学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，使其主动参与。另外，鼓励学生通过多媒体设备自行查找学习资料，提高自主学习能力。通过利用多媒体教学方式不仅有效地提高了课堂的质量，活跃了课堂气氛，还丰富了学生们的知识结构，使学生不会产生学习压力，从而促进学生能够全身心地投入到学习中。
三、积极有效地组织小组合作学习
随着新教改的不断深入，逐渐强调学生的课堂主体地位，提倡学生要善于表达自己，同时为学生提供参与和表现的平台，提高自主学习能力。在实际教学中，教师应善于将体验式教学运用到道德与法治课程中，引导学生提高自主分析和解决问题的能力，积极有效地创建小组合作学习。通过小组合作学习方法让学生在互动中弥补自身不足，提升自身道德意识和法治观念。
例如，在学习《敬畏生命》一课中，教学的目标是让学生以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。教学重点是敬畏生命的原因，如何让学生做到敬畏生命。教师可以组织学生进行小组合作查找相关敬畏生命案例，例如马航MH370客机失联现象，进行讨论，花费如此巨大的人力、财力、物力寻找失联客机值得吗？为什么？最后，选取小组代表表达本组的观点，生命是脆弱易逝的，生命是崇高、神圣的，同时又是有力量的；我们的生命都是珍贵的，每个人的生命都比金钱和权势更重要，在这些外在的东西面前，生命价值高于一切，最后要对生命存有一种敬畏情怀。通过小组合作方式，进行讨论，培养学生的团队合作精神，让他们学会珍爱身边的同学，善待身边的同学，同时还提高了学生的表达能力，也提高了学生的自主学习能力。
四、通过角色扮演开展体验式教学
在道德与法治课程教学中，以培养学生自我保护能力为主要目标，引导学生树立正面的道德与法治观念，增强学生的社会责任感与使命感。教师可以借助进行角色扮演方式开展体验式教学，激发学生表演兴趣，从而提高学习质量。具体需要结合教学内容来设置相关情境，由学生来扮演生活中不同岗位的人物角色，进一步提升学生的道德素养与法律认知能力。
综上所述，通过在对初中道德与法治课程中导入体验式教学探究，分析教师在实际教学中要利用多媒体设备创建生活化情境，积极有效地组织小组合作学习，培养学生的团队合作精神，通过角色扮演开展体验式教学，培养学生的责任意识，激发学生对初中道德与法治课程的学习兴趣，提高学习效率，从而进一步提高道德与法治教学质量。
参考文献
[1]劳婷婷 体验式教学在初中道德与法治课中的应用研究[J].教育观察（下半月），2017，（4）。
[2]戴蓉蓉 体验式教学在初中道德与法治课中的应用探讨[J].考试周刊，2017，（53）。
论文作者:亓仕玲
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第307期
论文发表时间:2019/4/19
标签：法治论文; 道德论文; 学生论文; 式教学论文; 情境论文; 生命论文; 初中论文; 《素质教育》2019年6月总第307期论文;