辽宁省北票市中心幼儿园 122100
摘 要：幼儿绘画兴趣的激发与培养不但能延展幼儿对美术的热爱与追求，更有利于幼儿发展其丰富的想象力和创造性思维能力。
关键词：绘画兴趣 绘画技能 学习兴趣
幼儿绘画兴趣是指幼儿对绘画的热爱与追求。几乎所有的孩子都曾经对绘画产生过兴趣，这是源于孩子好奇、好玩、好表现的天性，孩子们想到什么就画什么，于是他们的作品总是那么的天真烂漫、无拘无束。
近年来，随着社会上对美术教育的重视，幼儿美术教育作为美术教育的初始阶段，也随之成为了美术教育中重要的一环，特别是幼儿绘画成为了家庭、学校甚至于社会的广泛关注。现代的幼儿绘画较传统的幼儿绘画无论是观念还是技法上都有了很大的发展，更多地关注的是幼儿绘画兴趣的培养而不是绘画本身的结果。幼儿绘画兴趣的激发与培养不但能延展幼儿对美术的热爱与追求，更有利于幼儿发展其丰富的想象力和创造性思维能力。
作为幼儿教师，应如何培养幼儿对绘画的兴趣？
一、创设具有美术气氛的活动空间，激发幼儿绘画的兴趣
提高幼儿对美的感受力，是激发幼儿绘画兴趣的前提。幼儿对新事物的兴趣往往是基于非常直接的视觉形象，因此，创设一些让孩子身临其境的环境使孩子在活动中更为投入，教师首先是环境的创设者，不仅要为幼儿准备必要的材料，更要营造画画的气氛、环境和气氛，让幼儿兴致勃勃地开始画画。特别是墙饰的装饰及各个区域的布置都应注意构思的形象变化，画面内容生动，色彩鲜艳协调，具有童趣。
如《小鲤鱼历险记》动画片中的场景让孩子感觉就在动画片中，具有真实感增强了整个活动的趣味性。活动区中的美术角，应作为幼儿写写画画的平台，当幼儿拿笔到处乱画时，简单的制止不如给他们准备好颜料、纸和笔，任他们尽兴涂抹。有了这种气氛，幼儿随时地观察美、欣赏美，可以进一步提高幼儿对绘画的兴趣。
二、从玩和画的结合中培养幼儿的绘画兴趣
爱玩是孩子的天性，常常提出“玩”，时时念着“玩”，我们应充分利用这一特点，让孩子在娱乐、玩耍中学习美术知识的技能。教育内容、方法应该多样化，应该在看看、想想、画画、做做、玩玩的过程中，运用一些趣味的游戏。
如画“花瓶”，老师拿着一个藏有花瓶的口袋，让孩子闭着眼睛去摸，感觉它形状及结构，然后由孩子们根据想象去设计这个花瓶来分析花瓶的结构原理，讲评设计方案，这节绘画课就轻松地上完了。让幼儿在玩中画、画中玩，在玩画中找到乐趣，大大提高幼儿的兴趣，激发幼儿的创作欲望。这些有目的、有任务又带了游戏性的绘画活动，幼儿极感兴趣，教学效果也很好。让幼儿在玩耍中不知不觉，很自然地接受绘画技能。
三、激发孩子的观察力与思考力
绘画能让孩子抓住事物的特点，提升感知能力。受到一些简笔画和涂色的影响，孩子们在创作时，往往凭着习惯于记忆，想当然地绘画。此时，我们应正确引导孩子如何对一件事物进行观察。
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一是确定观察的物象，选择特点明确的物象，有利于提高孩子的观察积极性与主动性。
二是培养孩子对观察物象的兴趣，有利于提高孩子对观察的持久性，吸引孩子将注意力集中在观察活动中，对于感兴趣的事物，孩子会对其进一步观察。
三是教给孩子正确的观察方法，有利于提高孩子观察的准确性，提升观察的速度。
四是引导孩子对物象的联想，理解事物之间存在的关联性，扩大知识面。
五是教给孩子如何思考，在观察中遇到疑问，学会思考，提出疑问，有助于孩子提升思维能力与沟通能力。
四、选择丰富有趣的内容，引起幼儿对绘画的兴趣
除了纸和笔，尝试使用各种工具和材料进行创作，引导孩子认知综合材料，如：各种类型的纸、泥土、石头、线绳、塑料、金属、植物、布料、木材、废弃的生活用品等，综合材料的运用更能让孩子创作出更有趣更出彩的作品。使用综合材料进行创作，让孩子感受各种材料的特性，让孩子对材料产生新鲜感与好奇感，更能让孩子体验美术活动的乐趣，从而获得对美术活动的持久兴趣。
五、利用生动的语言，调动幼儿对绘画的兴趣
一般来说，幼儿对画画都有兴趣，但不会持久，因此在教学活动中要通过各种方式不断地激发、培养幼儿对美术活动的兴趣。首先，教师要用生动的语言激发幼儿对美术活动的兴趣，生动的语言巧妙地运用在美术教学中可以起到举足轻重的作用。富有童趣的语言，易于让幼儿产生轻松、愉快的游戏心理，使他们乐于参与，更能使之成为发展幼儿思维的有效手段。
如带幼儿到户外活动时，引导幼儿和大树、小花讲话“大树，大树，你真高，我给你画张画像吧！”这些充满情趣的语言，在无形之中就会使幼儿产生作画的兴趣，才能使美术活动变得轻松愉快，达到事半功倍的效果。
六、赏识——评价幼儿的作品，激发幼儿对绘画的兴趣
每一个人都希望自己努力的成果得到别人的认同。幼儿也不例外。我们不能只拿“像与不像”、“行与不行”作为评价一幅幼儿作品的标准。幼儿有着丰富的想象力、创造力，教师要充分认识和利用。要理解童心，从幼儿的角度去欣赏，不追求完美，应注意发现画面上的每一根线条、图形、色彩能传达的幼儿的思想和情感，赞赏幼儿的点点滴滴的创造，并提供机会让幼儿进行分享、交流，使他们有更多沟通。
如展览幼儿作品互相欣赏，互相评价，同时提高了评价能力。每个幼儿有自己独特的个性，他们的画也就有与众不同的特点，有的作品只有他自己看得懂、说得清，因此教师在评价幼儿美术作品时要尊重幼儿，善于发现幼儿作品中的精华所在，表现出接纳、赞许的态度，只有这样才可能和幼儿沟通，而在得到老师的肯定后幼儿的自信心就会增强，兴趣也会随之增加。
总之，在精神文明高度发展的现代，绘画已被承认是培养开拓人才的理想手段。由此可见，培养幼儿的绘画兴趣是不容忽视的。如果注重在幼儿时期培养幼儿浓厚的学习兴趣，那么将使幼儿终身受益。
论文作者:张雅慧
论文发表刊物:《教育学》2020年2月总第203期
论文发表时间:2019/12/13
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