摘 要：语文学科是在小学阶段很基础也是很重要的一门科目，但是语文又是比较综合性的一门学科，需要学生具备较广泛的知识与较强的接受能力才能将语文学科学好，语文对于小学生来说是一门枯燥的学科，因此长期以来，小学生对语文的学习兴致是不高的，那么怎样提升学生的学习兴趣，提高课堂的教学效果，让学生学好语文呢？我认为在语文教学中为学生构建教学情境是一种很好的方式，这种教学方法能够增添教学的趣味性，学生的学习情趣高涨，是有利于教学效果的达成的。
关键词：情境教学 创造性思维 理解能力 语文学习
情境教学指的是要根据学生的实际接收能力与学习能力，结合小学生的认知特点，使学生在学习的过程中获得求知、认知的乐趣，不断地激发学生的学习主动性与创造性，使学生感觉学习是有趣的、愉快的，从而不断地提升学习效果。本文就将如何创设语文课堂教学情境阐述如下。
一、构建导入的情境，激发学生的强烈表达欲望
1.提问法导入。老师在导入新课的时候提出疑问，激发学生的思想悬念，让学生在课堂的学习中始终存在疑问，将学生带入到迫切的解开疑问的情景中去，并能够主动地发挥自主学习的意识，学生就会在不断地“发现——分析——解决”问题的过程中解开疑问，变“被动接受知识”为“主动的探究解决知识”，这样的教学效果是很理想的。
2.故事法导入。小学生的年龄较小，这就决定了他们是比较喜欢听故事的，学生爱听老师讲故事，各种与课文有关的奇闻逸事都可以吸引学生的注意力，使学生全神贯注地听课。老师要抓住学生的这个特点，在导入新课的时候适当地插入故事的讲解，从故事中将新课引入，在学生不知不觉的情况下接受了新知识，会收到意想不到的效果。
3.实物法导入。我们经常说：“百闻不如一见。”这句话揭示的就是实物最大的好处就是直观性，在理科的教学中是大力地提倡多动手、多展示知识。而在语文教学中这种方法同样是能够收到较好的效果的，尤其是在说明文的教学过程中，有的时候，老师为学生设计一个有趣的小实验就能发挥意想不到的好效果，老师可以根据此突破口，鼓励学生主动地开口说话，然后使学生明白说明文该怎样写。
4.题目法导入。这种教学方法指的是在课文的题目中做文章，分析标题的深刻含义，引起学生的学习兴趣。这种方法的实施优势是巨大的，能够开门见山地、简洁明快地就将课题引入。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在引入新课的时候，老师要有意识地将一些体现教学重点、饶有趣味的问题引入其中，使小学生的学习欲望不断地被激发，为学生创设有吸引力的情境，使学生具备主动的思维去学习新知识。
5.复习法导入。这种方法就是用学生已经掌握的知识作为铺垫，促进知识的更广泛的延伸，顺势地过渡到新知识的学习中来。这种方法重点就是在知识的衔接方面，能够起到一举多得的作用。
二、为学生创设探究的情境，使学生的创造性思维不断地被激发起来
素质教育倡导要使用自主、合作、探究的学习方式，在语文的教学中老师要注重适时地为学生创设能够自主探究的教学情境，这样，学生的学习兴趣被大大地激发起来，他们的思维被激活了，使学生都能够真正地成为学习的主人。在这一环节的情境创设中，对于理解能力比较差的学生来说是有很重要的，而对于所有的学生来说，收获是巨大的。在这个过程中，学生的自主探究愿望不但被大大地激发起来了，而且学生在学习过程中，其想象能力、观察能力被大大地激发起来。使每个学生都能融入到课堂的学习中，使学生都能够积极、主动地去探究未知，学生的学习主体地位由此被显著地凸显出来，教学效果是非常好的。更重要的内容是给学生每一个人都提供了一个主动去探索的空间，每个学生都有了独自参与学习的机会，这样的教学内容他们能够准确地体会，深刻地理解，达到较好的教学效果。
三、创设体会的教学情境，诱发学生的理解力
在语文教学中老师要想法设法为学生构建生动的教学情境，使学生都能站在主角的位置去理解课文所讲的内容，深入到课文中讲自己的所见所闻、所想所感，这样的教学不仅能把教材形象地展现在学生的眼前，而且还能使学生深刻地理解课文。扮演得越真，学生就会越感到愉快、轻松，教学效果在这样愉快的氛围中不知不觉地达成了。在小学语文课本中，有好多课文都是分角色阐述的，对于这种课文老师就可以让学生分角色进行朗读课文，我一般的做法是为了让学生上好这节课，在课余时间做一些头饰，还在黑板上画了与课文有关的图画，在学生朗读的时候让孩子戴上头饰上台表演，同学们的反应很好，他们又高兴又激动，每个学生都读得十分的投入，教学效果便很好地达到了。
四、创设艺术的情境，不断地激发学生的学习兴趣
现在的教学手段可以依赖的资源很多，信息量大、直观形象是当前的教学手段的特点，在小学语文教学的过程，老师要善于应用诸如多媒体之类的教学手段进行情境的创设，使语文课堂变得很具有吸引力，使学生的兴趣大增，使教学效果不断提升。
参考文献
[1]周松 创设真实的语文课堂教学情境的方法[J].广西教育，2012，22，（34），87。
[2]郑春艳 创设语文课堂教学情境的有效方法[J].新课程学习，上，2015，(4)，78。
[3]李敏 浅谈小学语文有效课堂情境的创设[J].学周刊，2015，(9)，160。
论文作者:李惠芬
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年8月总第237期
论文发表时间:2017/7/24
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