周丽 浙江省绍兴市柯桥区马鞍镇兴海幼儿园 312000
【摘要】幼儿天性活泼，好奇心强烈且容易被新鲜的事物所吸引，正是因为这样的生理特点，才使得绘本教材成为最贴近幼儿学习的生活读物。绘本教材不仅是幼儿的启蒙读物，更加符合幼儿的语言发展特点，能够拓展幼儿的视野，同时对幼儿的活动能力和思维能力都有着非常重要的积极影响。本文就根据笔者的教学经验，针对幼儿绘本活动延伸中存在的问题和对策提出几点意见。
【关键词】幼儿园；绘本活动；教学问题；教学对策
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）06-0019-01
绘本教材教学活动的开展,是教师有目的、有计划的将自己的绘本教材作为教学载体，通过引导幼儿理解绘本教材的内容，让幼儿进一步理解故事内容和情感主题等。同时也能够通过这样的游戏形式提升幼儿的审美素养和认知能力。强化“教”与“学”的两个过程。绘本活动对于培养幼儿的创造力和想象力都有潜移默化的影响。本文就简单针对现行的问题和对策提出几点想法。
一、幼儿园绘本活动延伸存在的问题
（一）绘本选择不当质量不高
在现在的幼儿园绘本活动延伸过程中，大多数教师对于绘本教材的选择，往往局限于就近获取或者是参考一些幼儿的推荐绘本活动书目。很少有教师能够考虑到幼儿的身心智力发展水平。这种就近取材的绘本活动选择方式，使得教育的不确定性大大增加。甚至有很多幼儿教师，只有在进行公开课示范的时候，才会认真的思考年龄层次、活动方式、主题立意等形式。甚至有部分教师在进行绘本活动教材的选择，只关注了体现真、善、美的核心内涵，忽视了绘本教材当中的图画是否适合幼儿。这就导致有很多幼儿园只注重绘本教材的数量，而忽视了教材的质量。
（二）对绘本教材的解读层次低，深度挖掘不够
由于绘本活动教材属于比较新鲜的活动材料，对于幼儿来说存在一定的难度，因此如果没有幼儿教师的悉心指导和启发，幼儿难以准确的进行理解，再加上每一本绘本活动教材都是一个独特的“艺术作品”，需要教师经过一定的训练之后将绘本活动教材的作用发挥到极致，这对于教师来说有非常高的要求。教师一定要能够在绘本教学过程中，注重对幼儿的引导把绘本活动教材的深层次内涵挖掘出来，让幼儿能够有更深层次的情感熏陶和智慧引领。但在实际的教学过程中，往往有很多教师对于绘本材料的解读还停留在非常浅显的层次，难以进行有计划的深度挖掘，没有真正的将绘本活动教材的价值得到真正意义上的激发。
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（三）教师干预过度，忽视幼儿的主体性
身为幼儿教师在进行幼儿绘本活动的时候，往往会感受到这样的一种教学氛围，那就是教师一边翻阅着绘本教材，一边进行提问和设置，以为自己这样做就是在帮助幼儿学习绘本活动教材。但实际上，这样的教学思路无意识禁锢了幼儿的思维发展，让幼儿直接接受了幼儿教师的思想，只关注幼儿教师对于故事框架的理解和构建，将幼儿的自主探索过程直接转变为被动接受的过程，可以说是直接将“幼儿的主体地位”这一点教学要求忽视，这样必然影响最终的教学效果。
二、绘本活动延伸的改进建议
（一）综合幼儿的身心发展特点，科学合理的选择绘本
绘本活动中，教师要根据不同年龄阶段的幼儿的身心发展特征，选择适合这一阶段的绘本活动教材，这样才能更好的提升幼儿的思维发展和审美情趣，真正的让幼儿有丰富的教学经验。此外，活动绘本还要符合幼儿的兴趣，最好是能够有幼儿喜欢的形象和幼儿喜欢的绘画风格等等。这样能够更加贴近幼儿的认知水平，更有助于吸引幼儿的活动情趣，让幼儿有更好的视觉享受和能力提升。举个例子来说，教师在进行幼儿活动绘本《好饿的小蛇》这一故事讲授的时候，因为这个故事的主人公单一，画风简洁鲜明，内容有趣且单一，更容易被孩子理解和掌握，因此这个绘本活动就比较适合小班阶段的孩子。
（二）注重挖掘绘本的内涵，实现绘本的价值
鉴于绘本活动延伸中存在诸多问题，因此教师在进行绘本教材讲解的时候，一定要关注如何将绘本教材的内涵最大化，也就是说如何深入挖掘绘本教材隐藏的核心内涵。幼儿教师不断地挖掘教材的核心，为幼儿创设更具启发性和引导性的问题，能够大大的增强幼儿的感知力和思维力。比如教师在进行《逃家小兔》绘本讲解的时候，就可以引导幼儿通过观察图片来思考：为什么要用红萝卜来“钓”小兔子呢？通过引导幼儿在这个方面进行激发和引导，让幼儿感受到只有妈妈才最了解自己的孩子，最知道自己的孩子需要什么。这样的深层次挖掘能够让幼儿指导妈妈对我们的爱，对我们的关心。这样的核心价值才值得教师进行深入的挖掘。
结束语
绘本活动教材是现阶段幼儿教学中最重要的一个组成部分，需要教师不断地进行开发和利用，真正的关注幼儿的身心发展和能力形成，在幼儿绘本活动延伸中精心的设置活动环节，引导幼儿主动感受、体会、理解世界万物和其中蕴藏的情感审美。最终培养幼儿的审美情趣和活动兴趣，让幼儿能在绘本教材的学习中感受乐趣，把学习看作一场有趣的游戏。
参考文献
[1]郑晓玲，以绘本为载体促进幼儿发展的实践研究[J]，才智2010（03）.
[2]张扬，幼儿绘本活动延伸的现状分析及对策研究[J]，内蒙古师范大学学报2013（06）.
论文作者:周丽
论文发表刊物:《中小学教育》2018年6月
论文发表时间:2018/5/30
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