一种新的开放存取资源——开放教科书，本文主要内容关键词为：教科书论文,资源论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
“开放教科书”(Open Textbooks)是指免费网络开放存取教科书。它一般支持Creative Commons License和GNU Freed Documentation License协议。任何人不需作者的许可町以浏览、下载、编辑或打印教科书的内容[1]。
1 “开放教科书”产生的背景
在欧洲和美国，教科书较为昂贵。如美国，每个学生每年在教科书上的花费平均大约为900美元，这相当于州立大学学费的五分之一，社区大学学费的一半[2]。而发展中国家教科书的价格更是超出了许多人的购买力。例如，一本108美元的生物学教科书在非洲的售价为51美元。美国人均国民总收入是41400美元，而乌于达人均国民总收入却只有285美元[3]。显然，世界发达国家的教科书的商业模式并不符合市场的需要。人们迫切需要另一种不同的出版模式出现。一些人提议将教科书免费网络化。从2003年起，学生公共利益研究集团(Students PIRGs)发起了提供教科书运动(Make Textbooks Affordable Campaign)，倡议降低大学教科书费用并公开支持开放教科书。虽然这些努力在一定程度上降低了教科书的价格，但市场依然不能有效提供学生能负担得起的选择。但是他们的行动点燃大众对这个问题的广泛关注。长期的解决方法是扩大低价、高质量的教科书的需求及增加其供应。自2005年以来，随着开放存取技术革新，开放教育资源(Open Education Resource)运动和开放教育许可协议明显增加，免费、开放存取教科书迅速发展起来。在全球教科书计划(Global Text Project)、社区学院开放式教材(CCOT)项目、平知识世界等的推动下，开放教科书正在获得广大师生们的支持。一些开放教科书被许多学校，包括一些顶级院校采用[4]。例如，山麓·迪安萨社区学院鼓励、培训员工利用开放存取资源创造自己的开放教科书。得克萨斯A&M大学海洋学Bob Stewart教授已开始编著他的开放教科书——《物理海洋学介绍》[5]。
2 “开放教科书”的发展者
2.1 Make Textbooks Affordable Campaign
始于2003年的提供教科书运动(Make Textbooks Affordable Campaign)[2]是学生公共利益研究集团(Students PIRGs)发起的减少大学教科书花费的一个运动。这个运动组织了1200多名教授签署开放教科书意向宣言。通过这项宣言，教员表达他们寻找最合适的课程资料时将开放教科书考虑在内的意向。他们宣布如果开放教科书是最好的选择，则倾向于在课堂上使用这类教科书。另外，该运动还根据开放教科书-的可用性和被采纳量创建了一个开放教科书目录。这个目录提供8个领域的25种开放教科书的信息，以帮助教员们用最少的时间获取当前已有的顶级开放教科书。
这个运动对如何为学生提供廉价教科书的研究和对开放教科书的支持不断提升师生们对开放教科书的关注。正是这种与日俱增的意识、兴趣和需求促进日后开放教科书更大的供应及从机构获取更多开展开放教科书服务的配套设施。
2.2 The Global Text Project
雅各布基金会(Jacobs Foundation)支助的全球教科书计划[6]由乔治亚大学特里商学院和丹佛大学丹尼尔斯商学院共同创建。它的目的是在创作共用署名3.0协议下，通过国际合作努力建立一个免费网络教科书图书馆。这些教科书涵盖大学本科教育最初几年需要的所有知识，使发展中国家买不起教材的人也可以有教材使用。
该计划始于2004年1月，由乔治亚大学的一个研究生班撰写一本免费开放教材XML:Managing Data Exchange。此后，乔治亚大学以及其他学校的研究生和本科生不断发展该书，使它越来越丰富和完善，成为第一本真正意义上的开放存取教科书。现在，它已被全球许多班级作为XML教材。
该计划的材料主要来自志愿者的无偿捐赠。然后由相关领域的大学教师或教授评审，以确保信息的质量。该项目鼓励专家们贡献章节以制作一个完整的教科书，也鼓励学生参与教科书内容创作、审稿、编制图表和软件等相关的任务。到目前为止，该项目提供商业、计算机、教育、健康、人文科学、自然科学、社会科学七大类的60多种开放获取教科书。还有更多的书在计划出版中。
2.3 Community College Open Textbook Project
2008年3月CCCOER(Community College Consortium for Open Educational Resources)推出由威廉和弗洛拉休利特基金会资助的社区学院开放式教材(CCOT)项目[7]。这个为期一年的研究项目与山麓·迪安萨社区学院区、蒙特雷科技与教育研究所、莱斯大学的Connexions项目、美国加州大学大学预科、平世界知识等项目和机构合作，目标是集中社区学院的教授和其他有关各方使用开放教科书的关键信息，为开放教科书的生产、维护和传播制定可持续发展的方法。作为试验，该项目与Connexions的工作人员密切合作，制作了一本开放的教科书Collaborative Statistics。在2008年秋季学期，这本公开教科书在5所大学被15名教师采用。到2009年春季，该教科书已在8个学院的43节课程和1所加拿大安大略省的高中使用。CCOT项目工作人员根据各方的使用情况，不断对这本公开教科书进行完善。使得这本书成为公开教科书的模板[8]。在这本书之后，CCOT项目又在Connexions上推出另外三本数学公开教科书。
2.4 University System of Ohio Making Textbooks More Affordable
俄亥俄州教育大臣Eric D.Fingerhut提出的俄亥俄州高等教育的十年战略计划中，关键部分是获得高等教育的花费更便宜。然而，不断上升的教科书价格是获取大学教育的主要经济障碍[9]。
在2008年4月的“负担得起的教科书研讨会”[9]上，Eric D.Fingerhut号召来自俄亥俄州大学系统的关键个人以及俄亥俄州的私立大学合作伙伴积极探索为所有俄亥俄州大学学生降低教科书成本的理念和实践。作为大会的成果，俄亥俄州大学系统已经采取一些措施来帮助学生获取负担得起的教科书。其中之一是俄亥俄州大学系统教科书保障项[10]。这个创建于2009年的项目是一个免费教科书作者的补偿项目。它激励在俄亥俄州大学系统内为降低学生教材成本的创新。它提供25万美元奖金支助本州教师团队开发、建设、包装网络课程材料，而这些课程材料能在整个俄亥俄州大学系统的选定课程中免费提供给学生。如果他们让更多的机构采用已完成的教材并且最终让更多的学生使用，作为增加州政府投资的回报，团队中的每个人将收到额外5万美元的奖励。接受奖励的人将负责发展、建设、包装他们的课程材料。在课程材料的发展过程中，团队要求报告他们的进度、成果，合作者的参与情况、预算、网络教科书的使用情况、资源创建和最终的使用情况。
另一个是教员创新奖。为了奖励在俄亥俄州大学系统内创建创新的、负担得起的教学材料，大学系统还设置了教员创新奖。每个使用技术革新以减少学生教科书的花费的教员都将获得1000美元的现金奖。
这是俄亥俄州大学系统一个免费教科书作者的补偿项目。它的缺点是因为免费公开教科书没有开放协议，所以不能保证系统外的学生能受益于这个项目。
2.5 Flat World Knowledge
2007年出版业资深人士Jeff Shelstad和Eric Frank着手成立平知识世界(Flat World Knowledge)公司。与前面几个开放教科书的发展者不同，它是全球第一个商业开放教科书出版商。该公司的目标是网上出版专业写作并由同行评审的教科书，并在网上完全免费供大众阅读[11]。
平知识世界为教师提供个性化的教科书。在平知识世界里，老师可以通过目录选择某一本书，也可以选择一本书中的某些章节、某些图表作为基本教学素材，然后借助课程／学习管理系统（如Blackboard、ANGEL等）整合出自己独一无二的教科书。整个制作过程都是免费的。整合后的教科书有崭新的页码、目录和索引并在被分配新URL地址后发送到“Find MyClass”里。教师只需将URL地址发给学生，学生就可以免费阅读。学生甚至不需要注册，无技巧要求，非常简单。
另一方面，平知识世界除了为学生提供免费浏览的教科书，还为学生提供各种人性化的服务。学生可以根据自己的需要，花19.95-59.95美元获取教科书不同形式的打印版。与此同时，网站还提供各种学习辅助材料。学生可根据自己的需求选择辅助材料，而不是像传统的教科书一样将辅助材料与教科书强行捆绑在一起。不仅如此，该网站还是学生的学习中心。通过网站，学生可以与校外的好友、老师以及本校的学生一起讨论问题；能够与其他读者分享数字说明，成立研究小组，甚至找到跨境项目的合作伙伴。
对于著者，平知识世界为他们提供全新的出版模式。网站这样写道：“如果你想参与出版业的革新，扩大信息和知识的存取；如果你想给学生独一无二的教学内容并且又不愿给他们购买教科书添加负担；如果你想获得好的报酬；如果你想跟出版商是拍档而不是合同人的关系；如果你保留自己的版权；如果你是一个有着丰富经验和有责任心的教师；如果想把充满活力的教学变成印刷（或数字）页面；如果您比大多数教材作者有更丰富的教材写作经验。你有一个全新的想法并想去实现。你都可以到平知识世界来发表你的作品。”
平世界公司给作者20%的版税，比传统行业标准要高5%。加上有机会减少学生的负担。所以平知识世界为出版商、作者和学生提供三赢的机会[12]。
截止2009年11月25日，平知识世界提供商业和经济学、人类和社会学、科学、理论和应用科学及正在建设中的数学五大类教科书，共29种[11]。该公司的统计数据表明：65%使用网站的学生会选择购买至少一件产品；35%的学生选择免费阅读；每个学生每学期的平均花费为30美元。把免费使用的因素算进去，每学期每个班每个学生的花费为20美元[12]。这些数据的意义在于它完全颠覆了传统的教科书模式。
3 “开放教科书”网站介绍
通过开放教科书发展者的不懈努力，开放教科书得到迅速发展。下面介绍一些著名的开放教科书网站。
3.1 Connexions
Connexions[13]是一个全球开放教育资料仓储，包括一些开放教科书。它创始于1999年，最初由个人和莱斯大学资助，后来获得威廉和弗洛拉休利特基金的大力支持。它由众多被称为“modules”的小知识块组成。作者以模块的形式向Connexions输入内容。教师利用这些模块组织建立自己的教科书。学生利用这些模块学习。
2000年，莱斯大学的Fundamental of Electrical Engineering和Introduction to Physical Electronics成为仓储提供的第一批教科书。2002年，DSP Laboratory在伊利诺大学使用，成为第一个Connexions提供的在莱斯大学之外使用的教科书。2003年来自挪威科技大学的Information and Signal Theory成为Connexions的第一本国际教科书，从此Connexions正式走向国际。2004年美国国家仪器公司成为第一家Connexions的企业作者，编写了《LabVIEW图形化编程》。2007年，该仓储的知识模块已由创始之初的200个上升到4500个。Connexions提供免费和开放的资源软件工具帮助学生、教师及作者管理这些资料资产，用以分享及提升知识以助益全球教育社群。
3.2 CSU Digital Marketplace
加州州立大学数字市场CSU Digital Marketplace[14]是一个创新的一站式发现、选择和创作数字资源的平台。它的目的是根据用户的偏好及存取需求，使用户能够从图书馆、开放资源和商业资源获得教育材料（包括开放教科书）。
这个平台直接解决高等教育市场的三个主要需求。(1)通过改变改善学习成果；(2)改善学习资料的可存取性；(3)显著降低学生学习资料的成本。
当前，教师和学生对新一代数字学习资源的需求正在增长。各类机构们为应对预算和毕业压力开始在学术技术方面投资。随着一系列新内容的出现，内容提供商不断增加。然而，数字学习资源推广的挑战是：(1)印刷版资源网络化后缺乏学习的吸引力；(2)运用丰富媒体的资源短缺；(3)建立新一代课程的模块资源很难获得；(4)资源从提供者到教员和学生的流通效率低。目前数字资源配置效率低下的重要原因是：数字学习资源快速增长的情况造成了一个由内容提供商、集成商、应用开发商组成的神秘的、复杂的、低效的系统，这个系统抑制消费者发现、存取和利用这些创新的学习资源。
除非这些问题得到解决，否则为课堂创造的创新资源不会被广泛地发现、存取、消费。数字市场正在开发和实施，以解决这些问题，使课堂创新内容快速被采纳。更具体地说，数字市场是一个新的或交换的数字网络。它帮助机构、教师、学生访问数字化学习资源。它提供给教师和学生一些更方便、低廉的方法发现、获取和消费学习内容；同时它也为数字化学习资源的提供者提供了一种简单、标准、低成本的方式，将数字资源与机构，教员和学生连接起来。
3.3 Textbook Revolution
教科书革命(Textbook Revolution)[15]，是一个学生开办的网站，致力于提高教师和教授对免费教育材料的使用。他们希望免费教育材料能进入课堂。他们的做法是把所有他们可以发现的免费教科书放在同一个地方进行评审，找出最佳的教科书并设法让这些书传播到世界各地的教室。
在教科书革命中，你可以找到各种教科书和选择教育资源的链接。有的书是PDF格式的文件，有的是网上浏览的电子图书。大多数书籍是针对本科生，也有一些从幼儿园到博士后各个层面的资源。所有的书都由版权持有人免费提供。
3.4 The Assayer
创立于2000年的Assayer[16]是互联网上最大的、为作者免费提供图书所编制的目录。这个网站是一个特别好的获得免费的数学、科学和电脑方面书籍的地方。用户免费注册成会员后，可以添加自己的图书到网站，并能发布自己对书籍的评论或参与书籍的讨论。
Assayee帮助人们从网络出版垃圾中分辨出好东西。对传统的免费书籍，人们常认为没有一个出版商作为一个过滤器，你永远不知道是否有什么好的书。Assayer旨在反驳这一观点。另一方面，Assayer确保书籍的可获取度。用户有时花费很多时间在网上浏览的免费书籍目录，却发现很多断开的链接或者很多书籍已被出版者从网站上移走。由于Assayer的目录是开放的，用户修改的，有很多人捕捉并解决这些问题，随时更新书籍合适的链接和设置。因此Assayer的目录通常很切合时宜。
3.5 MERLOT
MERLOT[17]是一个自由开放的、为世界各地高等教育的教师、工作人员和学生分享他们的学习材料和教学资源而设计的在线社区。它收集了大量领先的，以用户为中心，同行评审的在线高等教育学习材料。它的目标是通过提供大量高质、同行评审的、容易纳入教师课程的在线学习材料来提高教学和学习成效。MERLOT的材料由注册会员编目，分为11个类型。其开放教科书单元收集了162种由作者提供的开放教科书。这些书允许用户免费在线阅读、下载、打印。
当然，还有很多其他网站，如Project Gutenberg、Open Textbook、Ink Textbooks、Free Curricula Center、AnInfrastructure for Free books等。
4 结语
开放教科书的出现，不仅提供了一种全新的教科书出版模式，无疑也进一步丰富了开放存取资源。对全球用户，特别是发展中国家的用户而言，均会受益于此。在国内，尽管一部分人参与免费教科书工作，例如：全球教科书计划(The Global Text Project)的第一版XML教材的一些章节已被翻译成中文，武汉大学参与该项目，作为合作伙伴从事其电子书软件的修改[3]。但是，我们对于开放教科书的认识和实践还处于起步阶段，一些位于学术交流前沿的高校图书馆对开放存取资源的利用也仅以开放存取期刊为主，对开放存取图书未进行整合[18]。
收稿日期：2010-07-13