点 评:黑龙江省农垦宝泉岭管理局共青农场小学骨干教师
课标要求及分析
本课选自新起点小学英语二年级下册Unit 4。本节课主要学习和我们生活密切相关的6个数字单词eleven、 twelve twenty、 thirty、 forty 、fifty 及句型What time is it? It’s …，以及运用句型进行简单的对话。使学生在英语水平较低的情况下运用基本的交际用语进行交流，教师在教学过程中引导学生发现学习的快乐与生活的美好。
教学目标
1、认识目标：通过本课学习，使学生能够听懂、会说与学习生活相关的单词。能够听懂会说日常交际用语，并能熟练回答：What time is it? It’s…
2、能力目标：学会表达时间的句子，能在现实生活中运用。
3、情感目标：
（1）激发学生的英语学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。
（2）培养时间观念，养成守时，珍惜时间的好习惯。
教学重点：
1、学会问答时间What time is it? It’s …
2、引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学生交际能力以及综合语言运用能力。
教学重点：6个地点单词的认读，句型的熟练运用。
教学难点：运用所学词汇及句型。
教学方法
1、“任务型”教法。让学生通过思考、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。
2、情景教学。利用多媒体（实物）等为学生创设就餐情景，激发学生的好奇心和求知欲。
3、游戏法教学。通过唱歌、游戏及歌谣启发诱导学生完成本课任务。
学习指导
教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。我将学生分为小组，方便了学生合作互助学习。另外本课我指导学生通过预习、听说训练、语言交际训练、师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会。发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。
教学流程
Step 1 实物导入，引出课题
1、sing a song (Ten little Indian boys)
2、导入新课 教师出示一个钟表问:What’s this？引导学生回答clock。拨动指针并且提问What time is it? 引导学生回答one/two… o’clock等等（板书课题）
（点评：通过歌曲、多媒体对数字进行了复习，让学生进入学习英语的良好状态, 实物钟导入新课既能集中学生的注意力又能把学生领入新知，为新授知识“时间的表达” 作了铺垫，从而引出本课的新单词eleven、 twelve、 twenty 、thirty forty 、fifty 把轻松与愉快带给课堂。）
Step 2游戏激趣，学习新知
活动一、
在游戏中操练学过的数字one two ---，如男女生之间比赛，利用数字卡片排序，教师利用多媒体让单词快闪，学生集中精神快速说出闪过的单词。
（点评：使学生的思维自然地进入到了课堂学习的氛围中，为学习时间的表达做了铺垫。这样的设计有利于快速集中学生的注意力，开发学生的语言智能。
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活动二、
教师在黑板上画一个圆，边画边让学生猜谜语:It has a round face. It has two legs, one is short and one is long. What’s this？引导学生再次回答clock。学生认读clock, o’clock. time教师继续用What time is it?提问，同时在钟表面上依次写出1-10个数字，引出eleven 、twelve这两个新单词。
（点评：通过猜谜游戏这种形式复习数字训练听力，落实新知，让学生在情境教学中享受学习的乐趣。）
活动三、
展示钟表引出： Look! It’s a clock. What time is it ? one/two …o’clock. 学生回答。当学生说的正开心时，教师突然把钟表的指针调成非“整点”，这时学生不知道应该怎样表达，马上会停下来思考，教师这时板书新单词twenty thirty、 forty、 fifty让学生在学习新单词的同时，学习非“整点”时间的表达方法。
（点评：通过旧知识的滚动引出新知, 自然巧妙的呈现出与本课内容相关的钟,增强英语学习的趣味性,能巩固“整点”的表达法，使学生达到“乐此不疲”的境界。又学习了非“整点”的表达方法。教师对新单词的教学不是仅留在单词上 ，而是将单词融入到句中，让学生整句理解。这样的设计使学生不但练习了句型，同时体验到学习的乐趣和成功的喜悦。）
Step 3媒体辅助，巩固操练
活动一、
Look listen and chant.让学生跟着多媒体的节奏齐读本课的小歌谣。以小组为单位上前面来展示，其他学生拍手打节奏。
活动二、
猜时间：用遮挡数字的方式让学生猜时间，学生自由的去说。教师公布答案后，对猜对的学生给予奖励。学生积极性非常高。
活动三、
拓展练习：同桌之间通过多媒体图片自编对话互问互答，通过生生合作，小组合作巩固所学知识，在协作中发展，为今后的学习奠定了基础。
（点评：此环节的三个练习活动各具特色，从不同的角度对本课的知识进行巩固和操练，如在第一个活动中，孩子跟随着音乐拍手读歌谣，既让孩子们放松精神，又让他们在欢乐中巩固了所学的知识，看到这个环节，仿佛孩子们的张张笑脸就展现在眼前。第二个活动，激发了孩子们求胜欲望的同时也激励了孩子们大胆展示自我的精神。而在拓展练习这个环节中，孩子们的发散思维和语言能力又得以升华。）
Step 4谚语警句，归纳总结
1、学生小结学习内容和收获
2、多媒体出示利用谚语: Time is Gold! Money can’t buy time.一寸光阴一寸金。寸金难买寸光阴。教师小结
（点评：引导学生总结本课时的教学重点，老师的小结，加深了学生对所学知识的印象,英语谚语渗透了珍惜时间,合理安排的教育。）
总体点评：由晓慧老师的《Time》一课的教学设计结构合理，环节之间过渡自然，衔接流畅，整堂课活动形式多样，操练的活动丰富，操练面广。教师整堂课以学生为主体，寓学于乐，学生参与的积极性高，充分调动了学生的积极性。
教师注重培养学生的能力，并注意总结，边学，边练，边总结。注重与学生间的互动，全班活动，师生互动，小组竞赛，男女生对话，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富。不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
本课教学设计倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样，教师在引入新知识时，都是比较新颖而又自然，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流。
由老师的教学设计以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。让学生在唱唱跳跳、听听说说、认认读读中参与到学习过程中去，充分激发学生内在动力，培养他们学习兴趣，让他们通过小组合作学会与他人交流，从而使学生的思维和想像力，协作和创新精神等综合素质得到发展。
论文作者:由晓慧 邹玉花
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年6月
论文发表时间:2017/9/26
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