摘要：初中生对于英语学习有一定的厌倦情绪，如果不采取一些有效的方法来吸引学生，学生的兴趣就会日益减退，也就很难调动学生的积极性。成功的导入能直接影响学生的注意力；可以引起学生浓厚的学习兴趣；可以使其产生良好的学习动机；可以极大地调动学生学习的积极性，使学生能主动、积极参与整个教学过程，使课堂教学气氛变得轻松活泼，课堂教学活动顺利进行。
关键词：初中英语；导入；学习兴趣
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）11-234-01
中学英语教学新课标明确指出，激发和培养兴趣，让学生学会“主动发展”是现代教育的重要理念，也是实现学生全面发展的有效途径。就英语教学来讲，激发学生的学习兴趣，就是要求教师根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点，充分开发和利用学科教材的各种优势资源，在教育教学过程和各个环节中，采用丰富多彩的教学形式，创设开放生动的学习情境，把课标对学生学习学科知识的要求，转变为学生求知的欲望，充分调动学生思维的主动性和积极性，提高英语教学的效果。
苏霍姆林斯基说过：“教学的起点首先在于激发学生学习的爱好和愿望。”Well begun is half done.良好的开端就是成功的一半，一堂课的成功与否及学生的课堂效率的高低，一个导入是非常关键的。成功的导入能直接影响学生的注意力；可以引起学生浓厚的学习兴趣；可以使其产生良好的学习动机；可以极大地调动学生学习的积极性，使学生能主动、积极参与整个教学过程，使课堂教学气氛变得轻松活泼，课堂教学活动顺利进行。
初中生对于英语学习有一定的厌倦情绪，如果在新课导入时不采取一些有效的方法来吸引学生，学生的兴趣就会日益减退，也就很难调动学生的积极性。如果教师总是用老式陈旧，单一乏味的方式来导入新课，导入就失去了应有的作用。
设计好“导入”这一教学环节，是优化课堂教学、提高教学效率、培养学生兴趣、启发学生思维的关键所在。如果在设计活动时体现出了“精”和“准”，也就能找准了教学中的重点、难点和热点，为学生理解课文扫清障碍，使学生少走弯路，真正掌握和运用知识，达到事半功倍的效果。初中英语课堂导入方法有着多样性的特点。教师可以依据教材特点和学生实际，在教学实践中创设出了及其丰富的、形式各样的、生动有趣的导入方法。有的方法侧重于导入的功能，有的方法侧重于导入的内容，有的侧重于导入本课题结合初中英语课堂常见的导入，重点优化了各种有效的导入方法。
一、运用问候导入
很多初一新生刚接触英语，对英语新鲜感爆满，可以通过每日课前进行师生问候，生生问候的方式来进行导入，既创设语境，又复习了学过的知识。
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Eg. A： Good morning，boys and girls！
Ss： Goodmorning，Sunny！
A： How are you ？
Ss： I'm fine，And you ？
A： I'm fine，too.
…
二、运用英语歌导入
歌曲不但是一种音乐形式，也是一种重要的教育方式。悦耳的音乐不仅能陶怡情操，而且能为学生创出和谐，轻松的课堂氛围。仁爱英语八年级上册Unit3 My Hobby 通过播放《My heart will go on》，其节奏知韵律帮助引导学生哼唱，体会歌词中的意境，引出本课的教学目标及内容，从而对流行音乐，歌手等知识的了解。
三、运用问题或话题导入教学
主要是通过对上节课的知识点的展示，让学生回忆起上节课的内容，延伸出本节课的知识。如在教授 八年级上册Unit3，学习过去进行时，在第二课时，可以先展示一张图片问：“What is she doing now？ ” 再展示一張图片问“What was she doing at this time yesterday？”让学生回答，这样既复习了现在进行时，又导入到过去进行时，同时还对这两种时态进行了比较，起到了一箭双雕的作用。
四、运用视频导入
在教学中，应该利用多媒体，初中生活泼好有能力，且善于接受新事物， 他们对歌曲，影片，动画等很感兴趣，因此，充分利用多媒体的特点，调动学生的积极性同时提出相关的思考问题，为下一步的教学做好铺垫。如仁爱英语八年级下Unit5 ，播放《The Sound of Music 》片段， 让学生简单复述影片内容，并回答下面问题：
1.Why did Maria go to the Von Trapp family？
2.Why were the Von Trapp family sad？
3.How did Maria cheer up the children ？
4.What do you think of Maria？
…
课堂导入是引子，是序幕，各种课堂导入方式的目的只是想方设法让学生快速集中注意力，激起他们强烈的求知兴趣，同时创造愉快的学习氛围，使他们“愿意学”、“乐于学”。用的恰当，会起到事半功倍的作用。一堂精彩的课，好的导入会让人眼前一亮，耳目一新。教师导入的话题要贴近学生的生活，尽量从学生的生活实际出发，把握时间相近、空间相近和心理相近的原则，以期获得学生的情感共鸣。如果只重视课堂导入，而忽视其它环节，那么，就有些喧宾夺主，颠倒主次了。所以一堂课开始就要引起学生的兴趣，集中学生的注意力。一旦学生学习的自觉性被调动起来，就要抓住这个教学过程的“黄金时刻”，形成教学高潮，完成教学任务。
参考文献
[1] 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（公开征求意见稿）
[2]陈岩 《如何巧用多媒体导入英语新课》《中小学电教（下）》 2011年11期。
论文作者:秦国华
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年11月21期
论文发表时间:2019/12/5
标签：学生论文; 积极性论文; 英语论文; 课堂论文; 学生学习论文; 兴趣论文; 方法论文; 《基础教育课程》2019年11月21期论文;