陕西省西安电子科技大学附中太白校区小学部 710065
摘 要：本文从阐释培养学生的数学核心素养的概念出发，从树立数学思维的意识、加强数学思维方法的训练、注重数学与生活的联系、实践操作与数学思考相结合等四个方面浅谈小学数学教学中学生核心素养培养的方法。
关键词：小学数学 数学教学 核心素养 培养方法
所谓数学素养是指人用数学观点、数学思维方式和数学方法观察、分析、解决问题的能力，而数学教学的目的就是要培养学生的数学核心素养。培养学生的核心素养就是为了让学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要的数学知识以及基本的数学思维方法和必要的应用技能，帮助学生用数学的方式去思考问题，用数学的方法解决问题，用数学的视角去认识世界，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。那么我们怎样才能培养学生的数学核心素养呢？
一、树立数学思维的意识，培养学生用数学的眼光认识世界的能力
数学，最重要的是要培养出有数学的思想，因为数学是理科的根基。想象力是数学学习中的一项重要能力，进行想象活动的训练是一种很好的开发右脑功能的方式，对于思维的训练起着不可估量的作用。可借助一些有限的想象活动，引导学生重组生活中的一些经验，生成新的解决问题的表象，培养学生用数学的眼光认识世界的能力。在数学教学中，数学概念较为抽象而难以理解，教师要以学生为主体，先通过实际问题或者是探究活动帮助学生形成基础认知，在此基础上进行理解和探究，进而提高教学效果，培养学生对已有知识的运用意识。如在教学《周长的认识》一课时，教师先让学生回忆并讲一讲龟兔赛跑的故事，然后让学生续编故事，同时出示乌龟和兔子再赛一次的场地，随着学生的故事，演示乌龟和兔子比赛的过程，学生产生了浓厚的兴趣。这时，教师适时地引出新课“周长的认识”，然后以动物运动会的故事情境贯穿全课，学生在愉悦、轻松的课堂氛围中学到了知识、掌握了技能，从而激发了学生学习数学的浓厚兴趣，提高了数学修养和实践应用能力。
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二、加强数学思维方法的训练，形成学生数学探究能力
数学是练出来的，培养思维能力最有效的办法是通过解题的练习来实现。数学思维的训练是需要一套完整的训练方法的，经过思维的训练，可以大幅度地提高学生解题能力。例如，引导概括圆柱体表面积计算公式时，有学生将圆柱的侧面上沿着高剪开，展开后出现的是长方形或正方形，长方形的长是底面圆的周长，宽为圆柱的高。有的学生在圆柱侧面上斜剪开，展开后出现的是平行四边形，平行四边形的底是圆柱底面的周长，高是圆柱的高。这两种情况总结出圆柱体的表面积计算公式：S表=2S底面+Ch。有的学生创造性地将圆柱体的底拼成近似的长方形，通过观察发现一个底面拼成的长相当于圆柱底面周长的一半，两个底面合拼成的长方形的长恰好是圆柱的底面周长，宽又正好是圆柱底面的半径，从而得出两底面积的和为cr，而圆柱的侧面积是ch，因此圆柱的表面积计算公式为S=c（h+r）。
三、注重数学与生活的联系，培养数学知识的应用能力
《数学课程标准》中指出：“学生能够认识到数学存在于现实生活中，并被广泛应用于现实世界，才能切实体会到数学的应用价值。”学习数学知识，是为了便于更好地服务生活，应用于生活，学以致用。因此，每一次新课学完后，我就编一些实际应用的题目让学生练习，每一章节的知识学完以后，我会让学生自己从生活中找一些类似的问题来解决，完成一定数量的生活化作业，有助于培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。例如：在教学《长方体和正方体表面积》后，我让学生测量一下教室的长和宽及门窗、黑板的长和宽，然后利用所学的知识，测算教室要粉刷的面积。通过学生具体搜索信息，并对信息加以分析，找出了解决问题的办法。整个过程都是学生学习长方体表面积的真实体验，有利于学生数学知识的理解、消化。
四、实践操作与数学思考相结合，培养空间观念的想象能力
生活离不开数学,数学离不开生活，数学知识源于生活而最终服务于生活。当前我们的数学课程改革十分重视数学与生活的联系，强调“从学生的已有经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。教师要树立将数学应用于现实生活中的意识，引导学生学习有价值的数学，培养学生用数学知识解决实际问题的能力，使学生体会到数学就在身边，从而领悟到数学的魅力、感受到数学的乐趣。如：“小明家离学校有300米，小红家离学校有200米，那么小明家离小红家有多远？”为了帮助学生理解，我请了三位学生分别表示“小明”“小红”“学校”，让下面的学生想一想他们三者之间可能的位置关系。小明、小红除了分别在学校的两侧还有哪些不同的位置关系？通过演一演，大家很快就明白了其中的道理。
总之，小学数学教学中学生核心素养的培养是当前教学改革的热点问题，学生的核心素养是学生发现问题、解决问题的关键，也是学生适应社会的时代需要。所以，我们小学数学教师必须深入实际，结合学生心理特征，探究多种教学方法，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学核心素养，为培养新时代创新型人才而不断努力！
参考文献
[1]《浅谈小学数学核心素养的内涵和价值》。
[2]《吴正宪给小学数学教师的建议》。
[3]《小学数学核心素养在数学教学中如何渗透》。
论文作者:王晓洁
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年7月总第270期
论文发表时间:2018/7/11
标签：数学论文; 学生论文; 素养论文; 底面论文; 圆柱论文; 培养学生论文; 核心论文; 《教育学文摘》2018年7月总第270期论文;