【摘 要】 伴随着新课改深入化、持续化和健康化开展，我们深入贯彻新课改理念和方式，结合本班学生客观现实，进行深层次研究，以便又快又好优化数学课堂效果。
【关键词】 小学数学 学习兴趣 积极主动 学习习惯 合作能力 实验教学
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2016）11-0067-01
数学作为一门抽象性很强的自然学科，再者，小学生思维形式逐步由形象向抽象进行转变，为此，在课堂教学中，我们数学教师要想方设法增强学生观察能力、实践能力、应用能力和创造能力。进而最大限度推动学生由消极和被动接受知识向积极主动获取知识进行转变。然而要想实现这样的效果，单存依靠我们数学教师的语言是远远不够的，还应重视实验教学，进一步优化课堂教学效果。
一、实验教学有助于调动学生学习兴趣。
学习兴趣是获取知识和形成探究欲的很重要驱动力，是一种罪活跃的心理因素，一旦学生对数学产生旺盛的学习兴趣，他们就会集中注意力、思维敏捷、情感丰富和持久性学习，而数学实验由于贴近小学生活泼好动和好奇心强等心理特点，因此，很容易促使他们亲身实践，进而增强学习兴趣和积极主动的学，由此一来，学生借助于实验，促使学生在玩耍中学习，在学习中玩耍，不仅提高了他们学习数学的兴趣而且深层次触及数学知识内涵，进而起到提高智力水平和激发潜能等多种目的。
二、实验教学有助于促使学生积极主动参与
教育的精髓在于增强学生积极性、主动性和创造性。促使学生全身心参与其中，促使学生充分利用自身思维水平去获取知识、提高智力水平和激发学习潜能，这不仅是教师期盼的，更是我们学生家长乐见的。而实验教学有助于不同层次学生善学和乐学，在实验教学中，促使小学生通过玩耍工具，在玩耍中思维得到启发，在兴致勃勃中发现一些结论，即便这些结论是肤浅的，甚至是片面的，然而这都是学生内心感受和亲身体验的结果，由此说明，他们充分参与和积极探究，此外，每位学生学习状况都不尽相同，有的学生理论水平不高，但实践能力很强，有的学生学习成绩不好，但他们思维活跃。为此，在实验教学中，我们数学教师应充分发挥自身引导者和组织者的角色，促使学生优势得到发挥，在教师的赞扬中树立学习自信心，消除数学学习的畏惧心理，产生我要学的心理愿望，增强学习动力，促使他们在积极主动中善学和乐学。
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三、 实验教学有助于树立学生良好的学习习惯
一种良好的学习习惯是提高学生综合能力和优化课堂教学效果的前提和基础。而实验教学独具的乐趣性、独到性和形象性等等特点，贴近学生心理特征，符合他们认知思维，很容易促使学生在一种积极和正面情绪下实现要我学为我要学，在不断进取中提高自身数学素养。此外，学生在不同的学习过程中体验成功愉悦感，显著提高他们探索欲和积极主动的学习习惯，此外，在实验教学中，我们数学教师还可以组织和引导学生充分利用身边器材进行自制学习工具，在增强学生学习兴趣的同时还可以发挥他们创造才能。此外，学生自制的教具不仅形式多样多样而且为实验过程提供充分的物质保障，学生通过亲身实践，经历知识形成全部过程，体验智慧的力量和创造的乐趣，掌握一些行之有效的学习策略，此外，将那些生活废弃物变废为宝，促使学生养成勤俭的良好习惯，当然，实验过程离不开我们数学教师的步步引导，以便对学生良好学习习惯起到潜移默化的影响，此外，对于那些教具要准备充分，精准运用，及时收拾和妥善保管，促使学生养成遵守课堂纪律、细致观察、勤于实践、善于动脑和勤于动口的良好学习习惯。
四、实验教学有助于增强学生合作能力
伴随着社会进步和经济发展，合作能力日益成为衡量一个人综合能力和适应未来社会发展的一个重要指标，为此，在数学课堂教学中，我们数学教师要想方设法增强学生互相合作的精神，此外实验教学尤其是将那些复杂的实验通过合理分组，有助于学生养成合作能力小组内部通过合理分工，共同探讨，再通过和其他小组的交流，我们教师的指导和纠正此外，在实验教学中，我们数学教师除了要宏观掌控实验过程以外，还应多学生实验的一些新思想和新成果进行及时赞扬，将竞争引入到实验教学中，促使全体学生在交流中合作，在合作中竞争，进而在一种民主、平等和谐的学习氛围中，促使学生亲身体验知识形成过程的同时养成合作能力和积极和正确的人生态度。
言而总之：数学实验教学在增强学生综合能力和优化课堂教学效果方面效果显著，我们有理由相信：在教育部分的关心下，在我们数学教师的努力下，在大力推动新课改的道路上推广实验教学，将新课改的新理念、新策略应用到具体教学中，才能稳步推动新课改，才能最大限度优化课堂教学效果。
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论文作者:李群英
论文发表刊物:《科学教育前沿》2016年11期
论文发表时间:2016/12/7
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