摘 要：没有质疑就没有探究。重视学生质疑能力的培养，营造民主、宽松的教学氛围，能让学生乐于质疑，敢于质疑；教给学生质疑的方法，让学生带疑而学，将会大大提高学生的质疑能力，促进教学质量的提高。
关键词: 小学语文 培养学生 质疑能力
新课标明确指出：“在教学过程中要正确处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自立性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。”可见让学生学会质疑，自主地质疑，是培养创新精神和实践能力的重要方法。那么，在小学语文教学过程中，如何培养学生的质疑能力呢？下面结合教学谈一谈自己的看法。
一、创设质疑的氛围，让学生敢问
古人云：“学起于疑，思源于疑。”学生在学习的过程中肯定会产生疑问，但在传统的“师道尊严”的思想意识下，教师高高在上，教师是课堂的主宰者。教学关系成为：我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收。在这种没有民主、和谐的氛围中，学生根本不可能质疑。因此，教师首先必须提高法制意识，切实保护学生的合法权利，树立起教育民主思想。在工作中，教师要放下架子，真情平等对待每一位学生，努力创建新型的、人道的、和谐的、平等的师生关系，让学生感到课堂是自由的，从而使学生敢于质疑，这是培养学生质疑能力的根本前提。
二、培养质疑的兴趣，让学生愿问
对于学生提出的问题，如果问错了，不指责，还要肯定其积极动脑的一面；如果问对了，问得好，要给予肯定、鼓励和表扬。其中有价值的问题，引导全班同学从文中找答案，一起解决；有争议的问题，组织同学们开辩论会。如讲《可爱的草塘》一课时，一个学生发问：小丽说北大荒好得哪儿都比不上，咱们国家有那么多名胜古迹，她这样说不对。他的话音刚落，立刻遭到好多同学的反对。我趁机把同学们分成两方，让他们各抒己见，进行辩论。意见统一后，我说：“他提的问题很重要，他能提出这个问题真了不起！”再看那位同学，成功的喜悦溢于言表。小学生都喜欢表现自我，他们为了发现问题必定开动脑筋思考，挖空心思找疑问，这样就激起他们质疑的兴趣，愿意去问。
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三、给予质疑的时间，让学生能问
要发展学生的创新思维能力，老师首先必须给学生很大的自由度，安排充分的时间，让他们细细地读书，静静地思考，去发现问题；安排充分的时间，让学生你一言，我一语，去提出问题。要改革教学方法，把质疑贯穿于阅读教学的全过程。在预习中提出“有什么不懂的地方”“有什么问题”等要求。引导学生认真预习课文，从中发现问题。如我教《中彩那天》一课，通过预习，学生一个个举起小手，迫不及待地提出数十个问题：“梦寐以求”是什么意思？为什么那天吃晚饭的时候，父亲显得特别高兴？为什么父亲中了彩还不高兴？为什么父亲打电话的时候，是我们家最富有的时刻？……学生思维多么活跃！
四、教给质疑的方法，让学生善问
1.从课题上质疑。教材中许多课文的课题都有画龙点睛的作用。引导学生针对课题提出问题，既有利于对文章的理解，又能培养学生的质疑能力。如教学《永生的眼睛》一课，出示课题后，引导学生质疑：“永生是什么意思？”“永生的眼睛指的是什么？”“永生的眼睛指的仅仅是永远活着的眼睛吗？”这些问题，直触中心，为更好地理解课文做了铺垫。
2.从课文遣词造句的妙处质疑。引导学生在自读课文时，找出文中精彩的语句或感受最深的地方，从中去寻找问题。如《生命 生命》一课有一句：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”引导学生质疑：“跃动”就是“跳动”的意思，那课文为什么不说“跳动”，而说“跃动”？老师指导学生联系上下文，使学生体会到“跃动”的速度极快，更能表现飞蛾求生的欲望强烈，同时让学生体会到作者用词的准确性、形象性，既训练了学生的语感，又发展了学生的创新思维能力。
3.从课文的重点、难点处质疑。对课文重点、难点句段质疑，既有利于学生深入理解课文，同时，也有助于教师在教学过程中围绕这一线索进行教学。如学习《万年牢》一课，“万年牢”在文中一共出现了三次，学生问：为什么这儿要写三次？这样写有什么好处？要表达怎样的思想感情？……这些问题，都是学生在阅读的基础上根据自己的认知经验产生的疑问，对理解文章具有举足轻重的作用。提出疑问，抓住重难点段落，从问题入手，使学文更形象，思路更清晰。
4.从矛盾之处质疑。有些课文中有看似矛盾之处，那正是作者匠心独具所在。引导学生读书前后联系起来，找出矛盾的地方，从此处质疑， 从而悟出道理，提高认识。如《中彩那天》中父亲中了彩票本应是很高兴的事，可为什么父亲却闷闷不乐呢？父亲把汽车还给了库伯，为什么却是我家最高兴的时刻？这些问题看似矛盾，却揭示了课文中心，赞扬了父亲诚实、守信的高尚品质。
总之，鼓励学生质疑问难，把学生引入问题的天地，就打开了学生思维的闸门，学生各抒己见，听、说、读、思的能力提高了，就觉得学习语文更有趣了。
参考文献
[1]赵书菊 浅谈如何培养学生的质疑能力[J].中华少年：研究青少年教育，2012，（12）：330。
[2]黄伟东 浅谈如何提高学生的质疑能力[J].文理导航.教育研究与实践, 2016，（10）。
论文作者:崔德胜
论文发表刊物:《素质教育》2017年8月总第245期
论文发表时间:2017/9/22
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