摘要 对于大部分教师来说，在解决问题的教学中学生的确存在困惑，大部分学生解决问题的能力的形成都来源于平时知识的积累。解决问题的素材源于生活，它是学生将已有的生活经验运用于生活实际，选择好的学习方法与策略，不仅能够提升学生思维的水平和能力，也能够提升学生对数学应用题的认识。
关键词 小学数学 解决问题 方法和策略
在小学数学解决问题教学中，应从有效地帮助学生形成数学思维开始，让学生大胆的表达自己的想法，构建数学模型。解决问题的教学是数学学习不可缺少的一部分，是培养学生形成数学兴趣的关键一课。那么为了提高学生学习解决问题的效率，应采取怎样有效的教学方法和策略呢？我发表一下自己的见解：
一、创设情境，从生活实际出发。
在解决问题的教学中，教师应注重创设与学生年龄特点相符的情境，从而激发学生学习的热情，设计有效的教学片断，走进学生的脑海，让学生真正的喜欢数学课堂。例如，在教学解决问题“求原来有多少”时，根据题中的数量关系，设计了学生感兴趣的“分糖果”的问题，目的是让学生理解“原来的糖果被分成了两部分，一部分是拿走的，另一部分是剩下的。要求原来有多少，就要把这两部分放到一起，需要用加法计算。
在新课学习环节，采用了一个半开放式补充条件的“猜一猜”的活动，调动了学生探索问题的积极性，让学生慢慢感知，只有知道两个与问题直接相关的已知条件，才能解决问题的道理。在教学中采取直观性原则，引导学生画图分析，给学生创设多种情景，从而顺理成章地突破了本节课教学的难点。学生在学中玩，玩中学。
二、引导学生领悟题意，提升学生获取信息的水平。
解决问题的知识比较抽象，有的同学往往不能很好的领悟题意，这样可以反复读题，字句读懂读通。通过反复读和理解，让学生快速的获取数学信息。学生只有充分的领悟数学信息了才能够提取是解决问题的前提条件，从而把问题和已知建立联系。此时教师应给予学生充足的思考，让学生充分表达的自己的想法，针对学生不同的想法给出不同的建议。在学生众多的想法中，教师同时还要引导学生获取解决问题的最简单途径。通过不断的做题，积累解决问题的方法，从而提升学生的能力。
三、熟记基本的数量关系，掌握解题方法。
解决问题过程中，学生要充分明白题意，理解并记住数量关系，学生通过做题分析，最终要记住常见的数量关系式。例如：总价=单价×数量，总数=部分+部分，总数=每份数×份数。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生通过分析题意，掌握基本的数量关系式，慢慢的感知到数量关系式是解决某一类问题的钥匙，只有把握知识的内部结构，学生才能在生活的情境中学以致用。当然有的学生对数量关系的掌握存在一定的困难，这样可以多结合一些生活实例，让学生直观感知，然后让学生加强记忆，从而达到熟练运用的程度。
四、主动创设交流的氛围，培养学生的数学思维能力。
小学数学解决问题的学习是是学生发展逻辑思维能力的关键，在解决问题的教学中，教师应多给学生创设大胆交流的机会，给学生创设主动构思的平台。在学生明确问题内容后，教师应给学生充足的探索思考时间，创设有利于学生自主探究的情境，学生在思考中理解和寻求解决的途径和方法，同时将自己经验与遇到的问题联系起来，找到了解决问题的最佳办法。
五、尊重学生的主体地位，注重学生的语言表达。
学生对解决问题的认真存在一定的困难，当学生有了初步的想法，教师也要适时的引导，开展课堂活动，让表达自己的想法。课堂中，学生在晾晒思维中出现的问题及时引导，加以鼓励，学生之间互相交流，建立自信心。
六、总结提升，形成解决问题的方法和策略。
数学是探索的学科。“解决问题”的题型虽然很多，但我们可以总结一些方法，把它用于同类题中。在学生探索表达后，教师应该用简洁的语言总结解决问题的思路，从而为学生提供一些解决此类问题的步骤，提升学生数学的思维的方法与能力。
七、注重知识的迁移，运用生活实际。
解决问题的过程中，学生需要不断的认真思考，并完善自己的想法，通过多次表达自己的想法之后将知识迁移。教学中，通过不断地改变已知条件，把已知和结论有效的联系到一起，让学生建立解决问题的途径，从而形成一定的方法，使学生拿到解决问题的钥匙。让学生根据自己学到的知识，解决新的问题，这样不仅帮助学生获得了解决问题的方法，同时也达到了知识迁移的目地，从而让学生从不同的角度得到了锻炼和启迪。
八、激发学生学习的热情，善于评价。
解决问题的教学对学生来说是枯燥的，对于相对有难度的解决题，除了生动有趣的教学设计外，将有效的评价机制引入解决问题的课堂教学中，也是一种有效的教学策略。
解决问题的教学也与学生实际的智力水平有关，教师应该从学生的实际出发，设计一个合理的方法，让学生经历学习的过程不只是获得新知识，更多的是运用生活中解决问题，作为一名青年数学教师，我将不断的挖掘教材和理论研究，反思自己的教学方法上的不足，多和学生交流他们在学习中的问题，对于学习困难的同学应该让其表达自己不理解的地方，反复引导让其明白题意。解决问题的知识是小学数学学习的基础，应采取好的方法进行学习。
论文作者:刘继婷
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2019年11月
论文发表时间:2020/1/13
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