王泽海 重庆市永川区教育科学研究所 重庆 永川 402160
【摘要】随着信息技术的不断良好发展，创客思维信息教学模式，成为新课程改革背景下的重要创新，创客教育可以帮助学生对信息技术产生更加全面的了解和认识，培养创新思维，积极主动的对知识进行探索与创造。因此，创客教育也成为满足学生多元化发展的全新教育模式，可以使学生了解到社会多元化发展情况与教学知识内容，使其信息学习思维得到有效丰富，切实增强学习效率。
【关键词】创客教育；中小学；信息技术
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）03-149-01
前言：随着教育事业的快速改革发展，对学生综合素养的教育培养予以充分关注和重视。为了使教学整体水平得到明显增强，全新教学方法逐渐运用至教学中，对传统教学方法做出创新与改变。创客教育模式属于全新的现代化教学模式，在信息技术课程教学中的运用，具有非常关键的影响和作用，大部分中小学教师均试图借助创客教育模式，增强教学质量与效果。全新教学模式背景下，同样可以培养学生良好的学习主动性，增强学习效率，使教学情况得到明显改善，提高教学整体水平。
一、创新转变教学理念
因为传统教学理念产生的影响，开展信息技术教育阶段，教师运用的教学评价方式存在相应的单一特点，针对学生学习情况做出的评价，仅仅以学生学习成绩作为主要内容，对知识的理解与掌握情况予以忽视，对学生思想情况与能力以及学习体验等同样予以忽视，学生仅能处于被动学习与接受知识的状态，对学生创新与学习能力的培养产生严重的制约影响，无法使用学生得到个性化发展。这类教学评价方法的运用，同样无法使学生对信息技术产生良好的学习兴趣。对于创客教育理念，则重点强调教师属于学生的良师益友，应引导学生对学习目标做出科学制定，对教学内容采取合理优化。位于教学活动阶段，教师应负责教学材料的搜集整理与教学过程的科学正确指导，培养学生良好的创客思维。基于此，信息技术教育阶段，务必重视对传统教学理念的创新转变，对创客教育予以充分关注与合理运用[1]。
二、激发学生实践热情
实践能力属于中小学生信息技术教育培养的重要能力，信息技术教育阶段，教师应重视对时间理念的有效渗透，为学生提供充足的实践空间，培养良好的实践兴趣，切实增强实践能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，有关文字编辑和修改方面知识内容的教授，教师可以设置相应的实践环节，如位于课堂教学完成前的时间内，教师为学生设计相应的课堂实践任务，并引导学生位于有限时间内有效完成，从而对学生的具体学习情况进行有效检验。除此之外，教师同样可对数据处理有关的部分知识内容进行合理引入，同时以具体生活中存在的人口普查与市场调研等举例，使学生可以了解到数据收集整理与处理的具体流程与方法，使其可以对信息技术在现实生活中的运用做出深刻体会与感受，充分激发参与实践的兴趣和热情。
三、科学规划教学内容
创客教育需中小学学生具备创新思维以及创新实践能力，这也成为信息技术教学对中小学学生的全新标准，为确保教师可以对创客教学模式加以科学运用，并确保课堂效果以及质量的有效增强，应重视对教育内容进行科学规划，不但需使学生能够对知识内容做出深刻的学习与理解，同样需培养学生良好的实践能力。比如，教师可内容相关的两节课程进行整合共同完成教学，引导学生对学习资源以及材料等进行整合，以此对知识内容做出更加深入的学习与充分理解。与此同时，教师应该鼓励引导学生通过网络收集整理与课程教学相关的资源，并位于课堂教学进行展示，增强学习效率的同时，提升信息技术教育效果和质量[2]。
四、重视学生主体地位
针对信息技术教育而言，传统教学阶段，教师发挥着重要的主导作用，学生无法对自身的想法以及观点做出充分有效的展示，难以同教师之间就知识内容进行有效交流与探讨，这也对思维能力的培养产生相应的影响，对学生创新思维与能力的教育培养同样产生制约影响。传统教学方法的运用，对学生创新意识以及求知欲形成扼杀作用，而通过创客教育的合理运用，教师通过设计丰富多样的教学主题，学生可以积极主动参与课堂学习活动，并成为学习活动的重要创造者与参与者以及管理者。如小组合作探究学习阶段，可以以角色扮演的方式，通过角色配合完成相应的学习任务，不但充分彰显出学生主体地位，同样可以有效增强学习效率，强化动手操作能力，对知识内容做出更加深入的学习与充分理解，切实提高信息技术教学效果和质量。
结论：综上所述，小学信息技术教学阶段，若想是教学效果和质量得到明显增强，务必对全新教学模式的合理运用予以关注，对传统教学方法加以创新优化。因此，应对创客教育进行深入了解与关注，并在中小学信息技术教育中加以合理运用，对落后教学思想理念做出革新转变，重视学生主体地位，培养良好的主观能动性，借助创客教育模式具备的优势特点，促使学生实践与创新能力的全面提升。
参考文献：
[1]俞琦岚.创客教育模式在中小学信息技术教学中的应用分析[J].科学大众(科学教育),2019,1092(02):76-76.
[2]侯军.创客教育在中小学信息技术教育中的应用[J].中小学电教(下半月),2016(9):22-23.
论文作者:王泽海
论文发表刊物:《中国教师》2020年3月
论文发表时间:2020/4/7
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