活化命题 深化思维 优化能力——从2004年高考英语浙江卷谈2005年的走势和对策，本文主要内容关键词为：英语论文,浙江论文,命题论文,对策论文,走势论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
2004年高考英语浙江卷（以下简称“2004年卷”）重视交际，贴近生活，追求真实，强调应用，符合英语课程的改革趋势。仔细分析、解读2004年卷，对把握2005年高考英语浙江卷（以下简称“2005年卷”）的命题走势和科学复习迎考是很有帮助的。
一、听力
高考英语听力的测试点包括：(1)理解对话的主旨大意；(2)获取对话中的具体信息；(3)推断对话发生的场所、背景、对话者之间的关系及可能出现的结果；(4)领会对话者的观点、意图及态度。
2004年卷的听力部分，获取具体信息类试题占听力部分总题量的65%，计13题；推断类试题占30%，计6题；领会对话者观点类试题占5%，只有1题；理解主旨类试题在试卷中没有出现。听力部分的20道试题中，涉及内容的(what)有11题，地点(where)3题，时间(when)1题，原因(why)3题，方式(how)1题，数字(how much)1题。
由上述分析统计可以预测2005年卷的听力试题难度在保持2004年卷难度的基础上，将略有上升。考查具体信息类试题仍会占主流，但题量会有所减少，而领会对话者态度、观点类试题会有所增加，尤其是理解主旨类试题应该会有零的突破。此外，试题中有可能出现涉及人物(who)、程度（how long,how soon,how often等）和选择(which)的特殊疑问句。
要提高听力水平，培养良好的听力习惯，前提是平时要勤听多读。
1.根据自己的具体情况制定相应的训练计划。在实践过程中，不断修改、调整，由易到难，循序渐进，持之以恒。但应控制每次的训练量，过量会产生反感，导致厌听。
2.选择有一定难度的听力材料进行听力训练。比如，收听BBC、VOA及国内一些广播电台的英语节目，收看CCTV-9，听课文、《新概念英语》《走遍美国》等磁带。习惯成自然，坚持不懈，必有成效。
3.养成英语思维的习惯。努力培养直接听懂单词和句子的确切意思、迅速正确理解语义的能力，做到能判断和掌握要点，强化记忆和逻辑思维判断能力。
4.提高语音的敏感性。熟悉多种英语语音，如美国英语、英国英语，以及它们之间的区别，克服语音障碍。在训练中有意识地运用语音、语调、连读、弱读、爆破等基本语音知识。
5.多读外语材料，丰富必要的文化背景。平时阅读面宜广，要有意识地了解与积累说英语国家的历史、地理、风俗习惯与交际特征。对文化背景的了解有助于在听时获取有效信息、作出正确判断。
然而，如何听，如何获得准确的信息，就不是多听就能解决的。多听是增强语感、提高听力之本，若再加上正确的听力方法、必要的技巧及对策，则可获得事半功倍的效果。
1.听前预测。听前迅速浏览问题及选项，对所得到的文字信息迅速进行分析与整理，并作出合理预测，使听的活动更有针对性。
2.理解全文。在听的过程中要保持思维的流畅与整体性，注意力一定要集中在对整体内容的理解上，千万不能因为个别单词或句子没听清而使思维停顿。
3.抓关键词。在听的过程中针对特殊疑问词，有的放矢地捕捉有关信息的关键词，边听边整理思路，边归纳信息、对号入座，排除一些冗余信息的干扰，迅速确定答案。
4.注意短文的首句和首段。它们往往是对短文内容的概括。把握住首句、首段对顺畅地听通全文十分重要。
二、单项填空
单项填空题的命题范围包括：冠词、名词、代词、介词、形容词、副词、连词、动词的时态和语态、情态动词、非谓语动词（不定式、V-ing形式、过去分词）、短语动词、复合句（主语从句、宾语从句、表语从句、定语从句、状语从句、同位语从句）、强调句、感叹句、反意疑问句、祈使句、省略句、it用法、语序和交际用语。
2004年卷中的单项填空题的布局是：冠词1题（第22题）、代词1题（第33题）、形容词1题（第24题）、主从连词1题（第31题）、定语从句1题（第35题）、交际用语3题（第21、27、28题）、动词7题（第23、25、26、29、30、32、34题）。以上试题分布表明2004年卷单项填空题具有以下特点：
1.动词为主，覆盖面广。2004年卷15个单项填空题中与动词有关试题所占比例接近一半，其中涉及动词时态2题（第23、34题），过去分词的用法1题（第29题），情态动词的用法1题（第26题），短语动词和动词的辨析2题（第25、30题），祈使句1题（第32题）。
2.突出语境，注重应用。单项填空的语境设置灵活，贴近生活与交际，不刻意追求语言形式与结构的复杂，着重考查学生在特定语境中实际运用英语基础知识的能力和摆脱定势思维做到以语言代替语法的能力。每道题都是一个微型语篇，要求考生凭扎实的语言基础知识和灵活的应用能力去解读、分析，并作出判断。
熟词生义是高考的热门走势，这类考题注重根据语言环境，考查猜词悟义的能力，摒弃了以往对机械记忆能力的考查，增加了试题的难度。
例：＿＿modeling business is by no means easy to get into,the good model will always be in demand.
A.While
B.Since
C.As
D.If
该题是典型的考查“熟词生义”的题目，while在题干上下文中作“虽然”解，空缺处只有选用有“让步涵义”的连词while，全句才在句义上合乎逻辑。
由此可见，2005年卷单项填空题的难度会维持2004年卷的难度水平，动词仍是考查的重点。其中与动词有关的被动语态、虚拟语气、V-ing、不定式、倒装结构和主谓一致应是命题的首选语法项目。同时，介词、副词用法，名词辨析，状语从句，名词性从句和反意疑问句也应在命题范围之内。日常交际用语类试题仍会占有较高的份额。
要提高单项填空题的正确率，在平时训练中应做到：
1.牢固掌握基础语法。对每个语法项目不但要知其然，而且要知其所以然，着重抓好基本过关训练，杜绝学习中的夹生现象。在高三阶段系统复习、重温高考所覆盖的基础语法项目的基础上，要针对薄弱环节，有的放矢地亡羊补牢。复习中切忌眉毛胡子一把抓，不宜在一些过偏过难的语法项目与题目上过分花时间。
2.着重训练在具体语境中运用基础知识的能力。训练所选用的试题应有具体上下文，语义丰富，语境真实，而不是那些机械套用语法规则的纯语法题。在练习过程中要结合题目的特定语境，先考虑其语言意义，然后再考虑语法形式，最后把语境与语法有机地结合起来，找到正确答案。
3.重视了解文化背景。要理解语境，就要对说英语国家的文化背景有较多了解。平时要多看有益书籍，扩大知识面，了解说英语国家的历史、地理概况，了解这些国家的风俗、人们的交际习惯和口语中的一些常用说法。
三、完形填空
完形填空所选用的短文材料比较贴进考生的生活，内容为考生熟悉或是发生在考生身边的日常事。难易程度适中，通常以叙事为主，中间穿插作者的感受来说明某个道理或表达作者的感悟。
2004年卷的完形填空材料以丈夫Bob在家照料孩子为题材，叙述了Bob在照料孩子期间发生的一些事例及他的感受。中间有一段妻子Pat料理家务、照管孩子的插叙，增加了完形的难度。20个选项以实词为主，其中动词（短语）8个，形容词4个，副词3个，连词2个，介词（短语）2个，习语1个。必须依据上下文的提示与暗示的线索来作出判断的题量占50%，其余的选择也须站在语篇的高度，通览全文，才能进行合理的推断。整篇材料中，直接引语出现达7次之多，体现了完形材料的生活化与交际性。
2005年卷的完形填空将继续遵循“贴近生活、注重交际”的原则，所选用材料与学生实际生活和心理情感更靠拢，难度系数变化不大，实词仍然是命题的主体，除动词、形容词、副词外，名词的比例会加大，有关上下文之间的连接和合理的逻辑推理题会有所增加。
科学的答题技巧对提高完形填空正确率是至关重要的。完形填空解答过程一般应遵循以下步骤：
1.通读全文，领会大意。通读全文可迅速了解全文大意。快速跳读为常用读法，跳读时可把一些较容易、有把握的词选出并直接填入空格中。
2.细读全文，初选答案。在通读的基础上，根据上下文语境和逻辑关系，从头到尾逐句细读，边悟边分析，选出词义贴切、语法正确的选项。在选定答案过程中要特别关注对语篇的把握，尤其是上下文的暗示与提示关系。
3.再读全文，确定答案。在细读的基础上，再把全文从头到尾读一遍，修正与全文不相称的选项，最后核定全部答案。
要提高完形填空的答题能力，关键在于提高阅读能力，特别是逻辑推理能力，善于利用已知信息推断空格的内容。在平时训练中应从以下几个方面着手：
1.扩大阅读量，掌握阅读技巧，提高语篇理解能力。在阅读中培养善于抓住关键词、关键句、主题句和结论句的能力。
2.学会正确的逻辑推断方法。逻辑思维能力有助于对文章深层次意义的理解，成熟的逻辑思维能跳过空格读懂全文，合理推知未知信息，恢复全文的原貌，理解全文。
3.熟练运用英语知识。英语语法、英语短语和惯用法是构成英语知识的最基本内容。完形填空不直接考查语法，但它通过检查理解程度，间接地考查语法知识。要掌握语法在一定语境中的正确使用，平时要注意积累习语和惯用法的搭配。
4.提高词汇的辨析能力。要注意词语的准确意义和搭配，研究近义词的辨析，明了词语的英语内涵和适用语境，重视一词多义和习惯搭配。
四、阅读理解
阅读理解是人们对书面信息进行认知并且已构建深层理解的心理过程。阅读不是一字不漏地处理文字符号，而是通过推测、选择、验证等一系列步骤对信息进行重新加工，根据句法和上下文关系进行预测，利用原句中最少的文字信息获得最多的逻辑理解。
阅读理解题的命题一般可分为以下几类：(1)主旨概括题；(2)细节理解题；(3)词义猜测题；(4)指代判断题；(5)归纳推理题。
2004年卷的5篇阅读理解材料分别属于记叙文型（A、E篇）、说明文型（B、D篇）和应用文型（C篇），内容涉及城市生活、绿色环保、休闲广告、传统与现代、体育竞技女性等5个话题。其中主旨概括题占20%，计4题；细节理解题占25%，计5题；词义猜测题占5%，计1题；指代判断题占15%，计3题；归纳推理题占35%，计7题。
从上述试题结构中可以预测，2005年卷阅读理解题的内容覆盖面肯定会扩大，近一年内的国内外大事（雅典奥运会、国际反恐活动）、科技领域（航天技术、生命科学、医学技术、环境保护）、史地话题和与英语学习有关的题材应是热门阅读材料。主旨概括题、归纳推理题和词义猜测题会有所增加，细节理解题份额可能会有所减少，整体难度会增大。
提高阅读理解能力应从以下几个方面着手：
1.在阅读过程中以语意组块或以句群为单位获取信息，这样既有利于具体事实的掌握，又有利于对抽象概念的诠释；既有利于对字面意义的理解，又有利于对深层涵义的挖掘；既有利于对文章片断的分析，又有利于对全篇逻辑关系的梳理并进行相应的推理判断。
2.答题时要避免犯脱离原文、以偏概全、扩缩范围、偷换概念等错误，切忌以自己的观点去替代作者的写作意图、观点、态度及全文主旨。
3.避免汉语思维方式的干扰，调整自己的思维模式，根据说英语国家的生活习惯和文化习俗去分析判断。
4.平时多读书，养成良好的阅读习惯，掌握灵活的阅读方法，一味做阅读理解题不值得提倡。
五、短文改错
短文改错是检测对书面表达语篇的校验能力的题型。语句结构多为简单句和并不复杂的复合句，所设的错误大多是考生书面表达中的常见典型错误。错误范围包括词法、句法、语篇结构、行文逻辑。
2004年卷短文改错的内容是考生熟悉的集邮话题。10题改错判断中，多余词删除1题，缺词补全1题，无错误判断1题，纠错判断7题。与语法有关的错误有6题，其中包括：冠词1题，名词单数改复数1题，V-ing形式1题，动词用法1题，主谓一致2题。与上下文行文逻辑有关的错误有3题：其中人称代词的确定1题，上下文中介词的正确选用1题，上下文因有转折关系而用转折涵义的连词1题。
2005年卷短文改错题仍将沿用2004年卷的原则，短文话题仍将贴近生活，为考生所熟悉。其中语法性错误将占60%～70%，逻辑性错误将占20%～30%，动词、名词、冠词、介词仍会占有一席之地，非谓语动词中的不定式、过去分词、形容词和副词会进入选题范围。上下文中人称代词的一致、并列、转折、因果、让步、条件、时间、比较关系会被列入逻辑性错误之中，多余词删除和缺漏词补全题总量会增加1题，整体难度将略有降低。
短文改错的解题策略有：
1.浏览全文，掌握大意。改前快速阅读短文，把握大意、文章结构和确切语境。
2.仔细阅读，逐句分析。操练短文改错时应仔细阅读每个完整的句子，而不是只读一行。有时候一个整句可占2到3行，所以务必读全一个句子，再去找出并改正其中的错误。
3.复读全文，检查校对。通过复读，核对经过改动后的全文是否流畅，句子结构是否完整，语言是否规范，习惯用法、固定搭配是否正确，改错是否达标，有无遗漏必要的符号，核对上下文逻辑是否合理等。
平时操练短文改错时应做到：
1.站在语篇高度重视整体，抓住中心，注意连接。对跨行的长句必须进行整句分析，做到瞻前顾后，关注上下文关系，切不可只见树木，不见森林，支离破碎地理解句子。
2.打好扎实的语言基础，关注词性的变化、词类的选择、词的搭配、习惯表达法、句型结构的认定等英语行文中的基础知识，以便尽快发现错误，并纠正错误。
3.多观察，多实践，揣摩、分析和发现出错的规律。短文改错中的错误属于基础语法与词汇错误，是中国学生在书面表达中最容易犯的错误，其中有些错误受汉语习惯与表达方式影响不小。所以平时要多朗读一些范文，背诵一些英语常用句型与习语，培养良好的语感。
六、书面表达
书面表达题旨在考查书面交际能力，要求就某一话题写一篇100～120词的短文，书面表达的体裁一般包括：应用文、记叙文、议论文、说明文。
书面表达要求所表达内容与题目相符，要点齐全，语言表达准确、清楚、连贯、得体，文理通顺，词汇和句型运用恰当，有效地使用语句间的连接词，没有拼写与标点符号错误。
2004年卷书面表达选用应用文中的信件形式，要求考生向加拿大笔友推荐两本学中文的词典。试题以表格形式提供词典的收词（字）数、价格和特点三条信息，词数要求在100左右。信件是应用文中最常见、学生了解面最广、平时操练最多的格式；推荐词典，又是与学生平时学习紧密相关的内容，所以该书面表达难度不高。
由此可预测，2005年卷书面表达选用信件形式应用文的可能性很小。比较可能的是记叙文类的书面表达，比如记人或叙事。试题可能以图画（一幅或数幅）形式来呈现，内容仍然与学生的日常学习、生活有关，词数要求在100～120之间，难度会高于2004年卷书面表达。
书面表达时要切实做到：
1.认真审题。根据题目类别弄清文体要求，确定表达的体裁，确立要阐明的主题或要表达的中心思想。若题目已经提供了文字提示，还要注意弄清提示间的逻辑关系。
2.设计全文。根据拟表达的中心思想，确定先写什么，次写什么，再写什么，切勿将提示和要求视为翻译。要从交际的角度进行构思，选择自己熟悉的词、短语与句型，用10～12个句子，每句10～12个单词来构筑书面表达。书面表达不同于单纯的单句翻译，它强调句与句之间、上下文之间的语意连贯性，所以恰当地运用关联词十分重要。
3.核对检查。书面表达初步完成后要进行认真检查。查一查表达是否满足了试题的要求；信息是否遗漏；是否有中国式英语；是否有时态、语态方面的错误；是否有拼写、标点符号、大小写等方面的错误。
4.工整誊写。当对所表达的文字材料感到满意后，就可以将其工整、清楚地抄写到答题卷上。行款整齐、卷面清洁、书写美观在书面表达中也是必不可少的。
为了提高书面表达水平，应该努力做到：
1.平时勤练笔。注意积累各类体裁和题材的材料，善于分析与总结，扬长避短，循序渐进。练笔要限时，要训练多种句型表达同一语意的技巧。记日记、交笔友不失为练笔的好方法。
2.平时多背诵一些书面表达的范文，从中体会写作技巧，品味一些好句式的表达方法，为流畅的书面表达奠定扎实基础。
综上所述，2005年卷试题将会传承2004年卷的长处和精髓，体现出强烈的时代感，突出语言的交际性和应用性，继续朝着从知识型考查走向能力型考查的方向前进。
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