关键词：思维导图；初中数学；数学教学
新课标下的初中数学教学主要是培养学生的数学能力和思维，促进学生数学素养的全面提升。为了能够在数学课堂中全面的提升学生的思维能力，目前很多的教师都开始积极地采用思维导图这种方式，通过思维导图工具的应用改变了传统教学模式，真正的做到了从学生出发开展教学的模式，教师在课堂中给到了学生更多方法的引导，有效的提升了学生的自主学习能力，促进了学生数学素养的提升。本文针对思维导图在数学课堂中的应用进行论述，希望为构建高效数学课堂提供一些有效途径。
一、思维导图在数学课堂中应用的意义
（一）思维导图能够让学生掌握有效的学习方法
引导学生掌握思维导图的使用方法能够帮助学生认识到如何对课本的内容进行概括和陈列，如何使用简洁的词语和详细的图例来展示知识点。借助于这样的一个工具学生学习的知识从之前的杂乱无章和毫无头绪变得有序可循，将零散的知识变得系统化，这样一来帮助学生获得了一种有效学习的方式。
（二）思维导图让数学知识系统化，提升学习能力
数学中所涉及到的知识看似是一个个的个体，但是其实都存在着一定的联系。如果能够帮助学生将这些知识系统化，则能够更好的帮助学生理解消化知识，将数学的知识不断地内化。比如在初中阶段会学习到三角函数的知识，教师可以鼓励学生学习之后针对三角函数值计算、图像性质和应用进行分裂总结，这时候学生会非常清晰地认识到知识之间的联系和区别，能够构建起一个非常有效的系统，从而提升学生的学习能力。
（三）思维导图有助于让学生的思维和想象力得到培养
其实对于同一部分的内容，能够通过思维导图呈现出不同的方式，因为每位学生都是独立的个体，思维上存在着个性化的特点。在思维导图的绘制中学生会根据自己思维的方式完成知识的梳理。这时候其实他们自己的思维受到了教师的尊重和肯定。并且在和同伴分享自己的总结导图时，能够彼此碰撞出智慧的火花，学生的思维能力和想象力也因此获得了提升。
思维导图不仅可以提高学生学习数学的效率、加强学生的形象记忆，更可以培养学生的发散性思维能力。
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二、思维导图在初中数学教学中的应用策略
（一）坚持灵活性和针对性原则，全面落实思维导图应用
教师在教学过程中应用思维导图这一模式需要根据具体的教学目标和具体的学习内容进行设计，在进行思维导图的设置中教师要能够从学生角度出发，为学生创设一些情境，然后让学生能够在情境的激发下进行思维导图的绘制，同时给学生足够的空间和时间进行创作，借此培养学生的思维能力。因为学生之间存在着差异性，所以具备自己思考的一些方式，因此教师要充分尊重学生的一些想法，能够让学生自由的展开想象进行导图绘制，这样学生在绘制中不仅仅获得了思维能力的发展，同时也能够通过自己的方式总结知识，让学生的自主性得到提升，帮助学生在学习知识点时记忆上面更加的深刻。比如在学习了关于平行线相关的内容后，我鼓励班上学生对这部分内容进行了思维导图的绘制，班上的邓同学以平行线证明为中心设置了命题、证明、平行线判定、平行线性质等分支然后进行知识的补充，整个思维导图非常的赶紧整机，而甘同学的思维导图从几个板块出发，还呈现出了不同的色彩配上了自己喜欢的插图，整个导图样式新颖美观。在这个过程中每个学生以自己的方式呈现知识，获得了满满的成就感。
（二）利用思维导图提高学生复习的有效性
复习在整个学习的过程中占据着非常重要的位置，那么在初中数学复习的过程中教师也可以通过思维导图帮助学生完成自己的知识结构，对于提高复习的效果有着重要的作用。一方面思维导图的应用为复习内容提供了很大的便利。因为一节课的内容可能较多，学生不能够全面的复习。但是如果能够使用思维导图，学生便能够在短时间内快速的了解一个章节的内容，减少了复习的时间，提高了复习的效率。能够很好地将一章节的内容浓缩到一张纸上面。另外思维导图的应用还能够帮助学生解决问题。通过思维导图学生可以自己进行总结和归纳，能够把自己归纳的思维导图呈现出来，更好的发表自己的想法，巩固学生对于知识的理解。比如在学习北师大初中数学平行线的内容后，让学生对第七章内容进行了思维导图绘制和展示。一位学生把本章节内容整理成了平行线证明和模型两大板块的内容，更好的对本章节内容进行了复习。同时找出了几个思维导图绘制比较优秀的学生上台展示介绍自己导图，能够更好地培养学生的思维能力，提高复习课堂的趣味性，还能够让学生之间互相借鉴交流经验。
结束语：
总之，在初中数学教学中运用思维导图进行教学，最重要的是在思维导图的帮助下，通过老师的引导和学生的独立思考，有效的培养学生运用已学的知识分析解决问题，从而提升学生解决问题的能力，让学生的数学素养得到提升，提高课堂教学的高效性。
参考文献：
[1]韦霞.学习方式的变革："思维导图"教学案例研究[J].佳木斯教育学院学报,2011,(06).159-160.
[2] 蒋慧.思维导图在初中数学教学中的应用探究[J].读与写.2017,(24).192.
[3] 陈雍.浅论思维导图在初中数学教学中的应用策略[J].考试周刊.2018,(65).
论文作者:蔡美玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第1期
论文发表时间:2020/4/23
标签：思维论文; 学生论文; 自己的论文; 知识论文; 内容论文; 数学论文; 初中数学论文; 《教育学文摘》2020年1月第1期论文;