新疆维吾尔自治区塔城地区和布克赛尔蒙古自治县和什托洛盖镇幼儿园 834406
【摘要】：作为基础教育的重要组成部分，幼儿学前教育不仅是学生接受教育的初级阶段，而且也学生终身教育的奠基阶段，因此，做好幼儿学前教育工作不仅可以促进幼儿良好行为习惯和道德品质的形成，而且可以为学生以后的学习打下坚实的基础，有利于其未来发展。
【关键词】：幼儿教师、教育理念、教育方式、
一、学前教育中教育理念对儿童创造力的影响
1、不注重儿童的动手实践能力
在教育中，有着许多与儿童动手实践相关的事实与故事。爱迪生的故事是广为人知的，爱迪生小时候被学校开除，原因是因为操作化学药品，而他的母亲则不一样，她对爱迪生的化学实验全力支持，成就了后来的发明之王。而中国传统教育中，总会对儿童课堂行为作出严格的规范，随便动手是要受到严厉惩罚的，这样的教育理念在很大程度上遏制了儿童的动手能力和创造能力。如今的学前教育，就应该重视儿童的动手能力，给孩子自己实践操作的机会，动手能力是创造力的源泉。
2、苛求儿童的各种行为
很多儿童的家长和教师都声称要塑造孩子规范的行为举止，因此，对儿童的一举一动都要加以控制，要求儿童跟成人一样有着优秀的自控能力，不允许儿童外出与同龄孩子玩耍等等。这些教育观念违背了儿童的天性，摧残了儿童的好奇心、好动性、爱玩性等。成功的教育应该能充分发挥儿童的天性，认识到儿童与成人心理的差异，保护并合理利用儿童的这些天性，培养儿童的创造力。
3、学前儿童教育与生活偏离
传统的学前教育不注重教学知识与生活的联系性，教育与生活实践是严重脱轨的，把对儿童的教育只限制在书本知识小小的范围内，儿童接触不到大自然，接触不到生活。这样的教育对儿童创造力的培养是非常不利的。学前教育应该带领儿童接触大自然，帮助儿童发现并解决生活中的问题，培养儿童发现问题并努力解决问题的能力，促进儿童全面健康地发展。
4、过分强调儿童行为规范
中国学前教育的现状，因为儿童爱动的天性，不容易受管束，所以学前教育的起步就是教育儿童老实听话，养成孩子听父母，听老师话的习惯，并且教育儿童课堂上不能随便发出声音，不能随便乱动，这样的教育方式有利于教师在课堂上管理学生，却是对儿童天性的扼杀，发现问题，提出问题，解决问题才是创新的流程，如果儿童只有听话的能力，而不能自己发现问题，那就失去了创造的起点。
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二、注重科学教育方式的运用
幼儿教师应注重科学教育方式的运用，要在充分了解幼儿心理特征的基础上结合幼儿的不同生活生长环境、性格、年龄采取不同的教育方式。一是要“寓教于乐”。幼儿年龄尚小，认识和感知事物还比较直观和浅显，对于学习的意义和作用也不大明白。所以，幼儿教师在幼儿的生活、学习、娱乐等各方面要进行有目的、有意识的引导，以使幼儿能够愉快地生活、学习和娱乐。此外，对于幼儿在活动中出现的不良行为，幼儿教师也可以通过娱乐的方式进行有针对性的制止和正确引导。二是要创造条件让幼儿表现。幼儿教师要有意识地、积极地为幼儿创造或者提供有助于他们健康成长的条件，要在尊重幼儿主观能动性和天性的基础上开发其智力和潜能，要让幼儿有足够的机会来表现自己。在具体的实践过程中，幼儿教师要用温和的语气、委婉的语言进行悉心指导和分析，以使幼儿能够踊跃参与、积极表现。对于比较活泼的孩子，幼儿教师要在保持他们个性的同时使他们“安静”;对于比较内向的孩子，幼儿教师要耐心引导和疏导，使他们逐渐活泼和开朗起来，从而愿意参与活动。需要注意的是，幼儿教师在引导他们“表现”时不要使他们感到有压力，否则就会影响他们的健康成长。
三、加强思想品德教育和艺术启蒙教育
当前，教育改革提倡素质教育，提倡把德、智、体、美、劳五育作为一个整体教育目标。学前教育也不例外。将德育放在首位，可见德育教育的重要性。而且，学生也只有具备良好的思想品德，树立正确的人生观、世界观，才有可能成为对社会有用的人才。然而，受近年来社会不良风气和思潮的影响，一些家长在对孩子进行思想教育时时有不当，导致一些学生的思想、行为出现不当。因此，幼儿教师一定要注重思想道德教育，要通过各种科学有效的方式和教育活动对他们灌输正确的、健康的思想，培养他们分辨是非的能力，培养他们团结友爱、乐于助人的品质。
此外，教师也要注重艺术启蒙教育，因为幼儿活泼好动、好奇好问，如果教师只是一味地让其进行读写训练，不仅难以调动其积极性，反而会使其产生厌烦情绪，而艺术教育则可以通过让孩子接触各种新鲜有趣的事物（如歌曲、舞蹈、画画等）来吸引其注意力。如音乐教育。音乐的感染力是无穷的，它不仅能陶冶幼儿的情操，而且能在潜移默化中影响的情感体验，使其保持良好的情绪，还有利于智力的开发。因此，幼儿教师要重视艺术启蒙教育的重要作用，而且要加强艺术启蒙教育，以培养幼儿的艺术素养。
四、激发孩子的学习兴趣
当幼儿转变成小学生时，他的生活会有一个很大的变化，那就是学习将成为他主要的生活内容。这个时候，幼儿的求知欲非常旺盛，他们具有学习的激情，但这个时候，还是以启发他的学习兴趣为主，避免高强度高负荷的要求和重压，关键是从开始就养成端正的学习态度，科学的学习习惯和方法，从而能够真正具备学习能力来应对长期的学习生活。
参观小学可以激发幼儿的入学热情，小学里丰富多彩的生活感染着幼儿，也吸引着幼儿，将有助于幼儿轻松入学。
有意识地通过游戏或完成某项作品等途径，提高幼儿的专注力、控制力和坚持力，使其能够入学后遵守课堂纪律，获取到老师传递的内容，并能够安静坐下来完成一定的学习任务。
总之，学前教育对挖掘儿童创造力，培养儿童的创新精神是非常重要的，教师应该采用创新的方法来培养儿童的创造能力。
论文作者:曹椿嫄
论文发表刊物:《未来教育家》2019年第12期
论文发表时间:2020/2/3
标签：儿童论文; 幼儿论文; 幼儿教师论文; 学前教育论文; 爱迪生论文; 天性论文; 启蒙教育论文; 《未来教育家》2019年第12期论文;