摘 要：初中英语新课标提出自主、合作、探究的学生学习方式，倡导学生的中心地位。因此,探讨如何帮助学生以积极的态度参与课堂活动是各门科任教师的首要任务。而在初中英语的教学课堂，合理地利用小组合作式的教学模式正迎合了新课标的基本精神，实现了将课堂还给学生，也真正激发了学生主动参与意识，进而达到提升教学效率的目的。
关键词：初中英语 小组合作 策略
小组合作学习是教师根据实际教学情况，将学生进行分组教学，进而达到预期的教学要求。新课程要求，学生通过学习做到体验与实践、参与与合作、交流与互动的有机统一，传统的教学模式难以满足这些要求。小组合作学习促使学生在学习中互相监督、互相帮助、互相竞争，始终持有积极向上的学习状态。
对于语言类教学而言，为学生提供一个交流与实践相结合的学习环境，增强学生的语言交际能力，培养学生的合作精神，有效提升初中英语课堂教学效率。
一、科学合理地进行小组分组
对于英语小组合作学习而言，活动分组的合理有据是取得成功的前提。众所周知，每个班级的学生都具有一定的层次性，这些层次性一方面表现在学习成绩上，一方面则表现在性格特点上，这就意味着将不同的学生进行合理的分组，将直接关系到小组合作学习的最终结果且对学生的学习产生重大的影响。
因此，要想使初中英语小组合作学习更好地进行下去，那么，对这一活动的合理分组便是重中之重。为此教师需要对自己的学生进行充分的了解，以此使小组内部的差异保持相当，进而更好地发挥出小组合作学习的优势。
二、明确合作学习任务
显而易见，初中英语小组合作学习的开展总是需要一定的学习背景，这也是其得以获得良好开展的前提条件。学习背景主要指的便是小组合作学习的任务，而任务的制定则需要教师考虑多方面的因素，如教材的内容、学生的实际情况、小组的分组方式等等，只有将这些因素全部考虑进去，才能最大程度地制定出难度系数较为合理的活动任务。由此可见，在初中英语教学中采用小组合作学习的方式必须要考虑到活动任务的清晰明确，同时要给予学生充分的准备时间，还要注重学生在这一过程中的需求，以此通过引导与提示来帮助学生更好地学习英语。
三、注重活动评价
在初中英语课堂教学中所开展的小组合作学习活动，并非活动结束就意味着结束，而是需要教师对此进行评价，而教学评价也是小组合作学习的精髓所在。同时，活动评价的基础在于教师对小组合作学习的参与与监控，唯有如此才能根据学生的开展过程和开展结果进行具体全面的评价。
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因此，在初中英语小组合作学习的过程中，教师必须重视对小组合作的关注，以此把握好学生的具体情况，进而准确获取活动评价所需的信息，同时，活动评价通常要侧重对学习过程的评价，以此指出小组合作中的优缺点，不断提高小组合作学习的教学效果。
四、创新小组合作学习形式
小组合作学习不仅是单纯地让学生在小组内就某些问题进行讨论，而是让学生在合作的过程中加深对知识的认识。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极创新小组合作学习的形式，从而提高小组合作学习的有效性。教师创新小组合作学习的形式具体可以体现在教师让学生在小组内就课文内容制作手抄报。
例如教师在教学《Wild animals》的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师对学生说“下面请同学们仔细阅读课文中的内容，然后就课文中体现的有关内容制作成手抄报”，学生在小组内积极完成教师安排的任务，有的学生搜集有关的野生动物，例如Blue Whale和Black bear等等，有的学生搜集野生动物的介绍。
例如“The blue whale is the largest animal ever to inhabit the Earth. This gentle giant has grayish- blue skin with light spots. It has about 300 to 400 baleen plates instead of teeth which it uses to strain food from the ocean water”，另外还有的学生搜集应该如何保护野生动物“ have a good attitude. Animals are human’s good friends！ Even though it was ferocious tiger， or malevolent snakes， is an important part of the ecological balance， human survival and they are closely related， it is good I all right”这样能够提高学生对知识的认识程度，另外能够丰富学生的知识储备。
总之，合作学习是一种新式的初中英语教学方法，其不仅能够活跃沉闷的初中英语课堂学习氛围，调动学生学习积极性，还能够锻炼学生间的互助互学的能力，促进教师教学有效性的开展。
因此，教师应重视小组合作学习模式在初中英语教学中的应用，开拓学生视野，加强学生英语沟通能力，为学生未来英语学习奠定良好基础。
参考文献
[1]杨苹 初中英语高效课堂小组合作实践探究[J].校园英语，2015，（03）。
[2]孔祥玲 如何在初中英语中展开小组合作教学活动[J].新课程，2017，（01）。
[3]李晋焱 初中英语小组合作的有效性探究[J].探索科学，2016，（05）。
论文作者:乐政
论文发表刊物:《教育学》2018年10月总第156期
论文发表时间:2018/11/6
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