山东省青岛市城阳区职业教育中心学校 266109
电工技能教学，旨在培养学生独立分析和解决问题的能力，特别是动手操作能力的培养。因此，作为一名机电专业课老师必须树立以老师为主导、学生为主体、练为主线的理实一体化教学指导思想，以培养学生的学习兴趣和强烈的求知欲，促进学生良好职业能力的形成。下面就我在这几年在电气控制线路技能教学中的几点看法跟大家交流一下。
一、激发兴趣，培养自主学习的能力
“授人以鱼，不如授人以渔。” 教师不仅要向学生提供“黄金”，更要授予学生“点金术”，要由教师教懂，学生会学，变成教师懂教，学生学会，真正实现“教是为了达到不教的目的”。由于多种因素，职业中学的学生综合素质不高，学习基础普遍较差，“重文轻技”思想严重，对专业知识了解甚少缺乏感性认识，学生对专业理论、专业技能的学习感到困难很大。尤其是机电电工专业，因为学生本身就对学习漠不关心，不愿动手，而对学习电工专业的职高学生来说，如果不动手，没有兴趣，就会直接影响实习训练的效果。正如俄罗斯一句谚语所说：“你可以把马牵到河边，却不能强迫马喝水”。学习亦如此。“兴趣是最好的老师”，采用各种有效方法激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，变被动为主动，方能达到最佳效果。作为一个电工实习指导老师，设法让学生对电工实习产生兴趣，是搞好技能实训教学的前提条件。
在学习过程中，要使学生由接受性学习转化为以研究性学习为主体的学习形式，必须在教学中充分引导学生主动参与研究探索，实现“要我学”为 “我要学”的转化。不断促进理论知识与实践教学融合，让学生在学中练、练中学，在学练中理解理论知识、掌握操作技能，激发学习的热情，增强学习的兴趣。
二、直观性教学与启发式教学相结合
电器教学内容实践性强，在讲授过程中要充分利用实物、课件配合多媒体仿真软件，声情并茂地从电器基本原理入手，了解电器的共性和个性，以便于同学们理解和记忆，并掌握电器的功能、结构和选用方法。然后通过技能训练，进一步巩固所学的理论知识和操作工艺，达到教学目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教学中要注意理论与实践的紧密配合，抓住重点，采用讲练结合、循序渐进的教学方法，做到“教中有练、练中有教，教练有机结合”，教的唯一目的是促使学生“学”，教会学生“学”。在一个或几个线路理论学习之后，应立即安排学生进行安装、配盘实践操作，教师先进行示范，然后巡回指导学生，最后进行归纳讲评，对学生的实训成果进行纵横向比较， 对项目进行评估。
以讲练结合为基点，培养学生的创造性思维能力。在分析电器线路的工作原理之前，启发学生根据线路的控制要求，尽可能让学生自己观察、思考、表达，自己动脑、动手、动口、动眼，在已学知识的基础上，画出线路图，然后再回到教材的线路图中去，采用问答及讨论的教学方法，尽量让学生自己分析线路的工作原理，让同学们多思、爱思、深思，使同学们在不断质疑、释疑的过程中训练思维能力，发展自学能力，再由教师作最后总结。精讲多练，培养学生的能力与技巧。精讲就只讲线路要求，及在某些关键性问题对学生进行适当启发。多练之一是让学生多画线路图；之二让学生独立分析各种线路工作原理；其三是让学生在进行技能训练时，以理论指导实践，反之从感性认识上升到理论知识，以提高学习效果。
三、注重培养学生融会贯通地处理问题的能力
电工技能突出学生综合处理能力的培养，要使学生熟悉电动机基本控制线路的工作原理，常见故障及其分析处理方法，同时还要培养学生阅读电气线路图、分析线路工作原理、分析故障和排除故障的能力。因为实际生产是多种多样，其控制线路也是千变万化的，而线路故障更是变幻莫测。所以在教学中，要着重从读图方法、线路原理及其故障分析方法等方面对学生进行训练，要让学生从具体的线路中总结出一般规律和特点，做到独立思考、举一反三，融会贯通。
技能训练的教学中要由浅入深，循序渐进，及时总结接线技巧和操作手法。先安排简单线路训练，后安排较复杂的线路训练，通过对课本中几种线路的维修练习，培养学生排除故障的能力。在技能教学过程中要做好示范，注意利用集体指导和个别辅导相结合的教学方法。同时也要注意在检修训练过程中，所设置的故障要符合生产实际要求。
四、注重技能训练效果 ，培养安全文明生产意识
在教学过程中，应注意及时检查学生技能训练效果，抓好项目测试、课题测试，特别是技能训练的考评测试，及时纠正新发现问题。同时注意课本中提供的评分标准可供教师参考，但不是惟一标准，要视具体情况而言，例如，工时定额的制定、试车评分的规定、操作工艺水平的标准等。从事电工工作，经常都要与电打交道。因此，教师在教学中潜移默化地进行行业素质、思想道德教育等也不容忽视。要认真组织学习安全用电常识，企业行业规范，正确使用工具、仪表，节约耗材，贯彻安全第一的原则，才能主动灵活地驾驭电力，避免发生触电事故，保证人身安全。要密切联系生产实际，注意积累经验，总结规律，逐步培养独立分析和解决问题的能力。
总之，在平日的技能教学中，要潜心教学教法，精心设计教学内容，致力于提高教学质量，一定能使学生逐步摆脱学习顾虑，掌握学习方法，增强学习效果和兴趣。同时作为一名电类专业课老师应站在本专业发展的前沿，了解本专业的发展方向，掌握本专业的新工艺、新材料、新知识、新技能，并将其及时充实到教学中，同时不断丰富自己的专业理论知识，不断提高自身的专业技能水平，使理论教学和实践教学这两种能力在有机结合中达到相互促进、相得益彰的效果。
论文作者:于富航
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年10月总第243期
论文发表时间:2017/10/16
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