（什邡市第四幼儿园 什邡 618400）
我园是一所新建园，园舍较为宽敞，操场内有大片的空旷场地，很适合开展丰富多彩的体育活动。但是，由于各种条件的制约，我园的体育器械匮乏、单一，幼儿总是玩这些器械，逐渐就失去了对体育活动的兴趣。然而，《幼儿园教育指导纲要》明确指出“开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力；在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。”如何激发幼儿参与体育活动的兴趣？如何提高幼儿体能呢？通过调研发现，我园周边自然资源、家长资源十分丰富，因此，我们决定因地制宜地走勤俭节约办园之路，开展自制体育器械的园本研究，丰富户外体育器械，拓展幼儿的户外活动种类，增强幼儿体质，促进幼儿身心全面和谐地发展。
一、体育器械的制作
1、对各种自然资源和材料进行收集、分类。我们号召教师做一个有心人，时刻留心身边各种废旧材料的收集，另外，还充分利用家庭资源。我们利用家园联系栏，张贴出所需废旧材料的公告，并在走廊、大厅设立“废旧材料搜集区”，放置塑料类（废旧轮胎、各类pvc管、洗衣液桶、饮料瓶、塑料片等）、纸张类（纸箱、报纸、挂历、纸杯、纸盘、纸袋、广告纸等）自然物类（竹子、木头、麻袋、石头、贝壳等）、其它类（易拉罐、奶粉桶、碎布头、零毛线等）四个收纳箱，请家长与幼儿共同收集。在引导幼儿收集各种材料时，教会幼儿辨认、分类和了解废旧材料的回收及使用价值，同时又培养了幼儿低碳节俭的生活意识和环保意识。
2、教师在制作前作多方面的准备活动，如：自制体育器械所需的知识、概念、原理的正确性以及它的安全性、趣味性、可操作性、符合幼儿身心发展的特点和水平等，设计出合适的体育器械制作方案及样品，如“趣味投掷”中“投掷物”的设计，教师用报纸揉成团做成报纸球，“小推车”中用于制作“车厢”的塑料桶制作前进行清洗和消毒，切割面也用砂纸打磨或用即时贴包裹；投掷筐设计成了可爱的小青蛙张着大嘴，独轮车上贴着五彩条等，用子母贴做成粘靶球，用大花布做成老虎造型的抓抓乐；易拉罐做的举重器，纸箱做的小汽车、龙舟，防水布做的分体长龙灯等，我们还利用教学楼的一面墙设计了废旧轮胎攀爬墙，利用竹子设计制作了长梯、A字攀爬梯等等，无一不体现教师的巧妙构思，这对教师本身也是一种挑战和提升。
3、在制作体育器械时，我们采用了亲子制作的方式，邀请家长来园，和老师、幼儿共同制作体育器械，为此，我们制定了“大手牵小手亲子玩教具制作体验周”活动方案，在活动过程中，亲子间通过相互的探讨、研究、交流，一起积极思考，克服困难，完成了几百件体育器械的制作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如：小尾巴、拉力器、举重器、趣味投球、推车、梅花桩、快乐足球、竹梯、弓箭手、麻布山洞、蹦蹦圈、大小沙包等，
二、自制体育器械的有效利用
从“做好”到“用好”是个探索的过程，两者要相结合才能发挥自制体育器械的真实价值。
1、把自制的体育器械进行了合理的分类。我们在操场设置了投掷区、平衡区、球类区、钻爬区、力量区，跳跃区等，各种器材分类摆放，各班级按照活动安排表轮流进区开展体育活动 幼儿可以随时进行钻、爬、跑、跳、投的游戏，同时我们还鼓励家长参与孩子班级的晨间锻炼，加深亲子之间的感情，家长们只要有空也乐意参加，清晨的操场，到处回荡着欢笑声……
2、确立如何玩出新花样的目标：怎样才能将物质因素转化为教育要素，激发幼儿对户外体育活动的兴趣？如何让幼儿在户外体育活动中玩得更精彩，最终得到身体素质、个性品质的发展？为此，我园开展了持续一年的“我会这样玩”为主题的探讨活动，鼓励教师和幼儿对自制体育器械进行探索，创新多种玩法，实现体育器械在户外活动中的多种功能价值。如：大班幼儿利用竹梯开展了“勇敢的解放军”主题活动，利用竹梯设计了小桥、竹梯和轮胎组合设计了小山坡、竹梯绑上绳子变成了担架等，进行了平衡、攀爬、力量等能力的练习。中班幼儿利用推拉车开展了“运粮”主题活动，练习了直线推车前进，绕过障碍前进，爬坡前进，装载货物负重前进等，鼓励幼儿之间合作与沟通，共同协商活动的情节、角色与规则等，如，在通过小山坡时，小推车负重上坡推起来很困难，通过思考、实验、合作，他们把推上坡变换成两个孩子合作拉车上坡，有效地降低了难度，获得了成功的体验。小班幼儿则利用沙包开展“我饿了”的主题活动，把沙包喻为粮食，送到张着大嘴的可爱小动物的嘴里去，有的幼儿头顶着“粮食”送过去，有的幼儿用腿夹着“粮食”跳着送过去，有的放在背上爬过去……
三、总结和反思
在自制体育器械运用的过程中，我们的老师积极关注幼儿的兴趣，根据幼儿的个体差异，进行有效的指导，及时的总结和反思，调整方案，师生同探索、同实践，幼儿感受到被尊重和理解，坚定了幼儿积极尝试与探索的信心与决心，在以自主性学习为主的实践活动中，作为参与者和引导者的教师多问几个“为什么？”“怎么办？”，就能有效地激励幼儿进一步去探索。如在实施竹梯的组合搭建时，有的竹梯很摇晃，玩耍起来有一定危险，这时候老师抛出问题“为什么竹梯会摇晃啊？”“有什么解决方法？”去引导幼儿想办法，于是，孩子们为了寻找平衡，反复研究和实践，教师也和幼儿一起梳理分散的零碎的经验，进行分析和总结，终于，孩子们搭建出了很多又高又稳的造型，看着孩子们欢呼雀跃的样子，老师们的心里也无比激动。
在一年多的探索实践活动中，大部分孩子从不会玩到很会玩，这些自制体育器械，不仅锻炼了他们走、跑、跳、爬、攀登、跨越等运动技能，更是让幼儿在自信心、创造力、合作意识 、注意力、主动探索能力等方面都有了发展和提高。我们探索的脚步没有停止，在接下来的时间里，我们会和孩子们一起努力，继续在探索中体验快乐、体验成功！
论文作者:王锐
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2016年第09期（上）
论文发表时间:2016/10/19
标签：幼儿论文; 器械论文; 体育论文; 废旧论文; 教师论文; 体育活动论文; 材料论文; 《读写算（新课程论坛）》2016年第09期（上）论文;