山东省青岛市唐山路小学 266041
摘 要：小学语文中写作的教学是一个非常重要的部分，学生在小学阶段应该养成良好的写作习惯，为以后的作文打下基础。文章基于小学语文课堂教学现状，主要分析了小学语文作文分类指导教学的创新策略。
关键词：小学语文 作文教学 分类指导 教学策略
在传统的教学中，教师给学生一模一样的模板，要求学生写同样的主题与格式，没有重视学生之间的差异。这种现象导致学生对写作没有兴趣，提不起热情。教师首先应改变的就是这种教学观念，要将创新分类教学当做小学生写作的一个重点来培养，切实地应用在作文教学的过程中。
一、分类制定教学目标
教学目标的制定对于学生来说至关重要。这是学生进行学习的目标和方向，一旦方向错误，学生就不能继续正常的学习。根据布卢姆的观点：决定教学效果的主要变量有三个：认知前提基础、情感前提特性、教学质量。这三者在认知过程中分别占不同的百分比。因此，教师在制定教学目标的时候要考虑到这三种因素的影响。尤其是认知基础。世界上没有两片相同的树叶，同时也不可能有两个完全相同的人，学生的认知水平必然是存在差异的，教师应该认识到这种差异，并且制定合适的目标，让学生能够“站着够到”的水平才是真正适合学生的目标。
例如：作文课不一定是教师布置题目学生听，也可以在课上随机布置一些短的作文题目让学生来完成即兴创作，这些创作的题目由教师随机挑选。例如有部分同学基础较弱，不适应作文课的训练，教师应该给予较为容易的题目，例如“我的同桌”“我的父亲”等这种比较简单的题目，教师在学生回答的过程中给予指导，我的同桌长什么样子，有什么明显特征，性格是怎样的。针对这种同学，教学目标相对较低，有利于激励同学，提高自信心。对于成绩较好的同学就相应的布置较为困难的题目，逻辑强度较大的题目。
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二、理解学生差异，分类评判
首先应该承认学生与学生之间是有差异的，每个人的发展速度与发展结果都不尽相同，在传统的教学观念中，所有教学手段都是统一针对全班同学的，评判标准也是“一刀切”，没有考虑到学生间的差异性存在。教育既要追求优异的成绩，也要培养层次不齐的才能，这才是我们教学目标应该注重的部分，也是教学评判的大标准。语文教师在评价学生作文的过程中更是要注意这一点，实时看到学生的进步，对于学生的闪光点及时表扬，增强其学习的自信心。也要不断革新评判的方式，让同学们更加容易接受并改正。
例如：在作文的评价过程中，除了教师给予意见之外，也可以让同学们自我评判以及合作评判。很多学生写作文只是为了完成任务，写完之后直接交给老师，评价也没有认真地看过。教师将收上来的作文发下去，让学生有时间自己看一遍自己的文章，明白问题所在，起来更加容易。第二就是合作评判及学生间互换，以及老师与学生交换批改，学生之间相互了解，更加清楚各自的问题所在，教师在自己批改的时候可以找学生当面分析问题，或者留下评语使学生了解问题所在，逐步改正，三年级的同学也可以给予小红花，但是标准并不是写的最好的，而是进步最大的，刺激学生的积极性，加大学习热情。
三、发挥学生所长，分类指导
每个学生都要自己独特的长处，教师应该充分发挥学生的长处，让他们在各自的领域里更加优秀。由于家庭、社会、周边环境等各种因素的影响，学生在性格方面肯定各有不同，有的孩子沉默寡言但思维严谨，有的孩子开朗活泼但不注意细节。教师在作文的后发阶段应该结合学生的性格和长处来锻炼他们的写作能力，这也是分类指导的一个很重要的部分。适当地发挥学生的长处，有利于学生在某一方面产生积极性，从而蔓延到其他地方以及其他学科，在成长过程中积累更多经验，发挥各自所长。例如：在作文批改的过程中，发现小明同学的议论文写的很好，充满逻辑性，并且论据、论证都非常的严密，我们就可以重点培养小明同学这方面的能力，鼓励多写类似的文章，重点培养学生的逻辑严密性。如果另一个同学小说、抒情类的文章写得较好，也可以重点培养学生这方面的能力，培养学生的情感表达能力。学生某一方面的长处培养不应该影响其他方面的发展，更应该注意全面发展。学生的发展存在差异是必然的，小学教育阶段注重学生的平衡发展，同时也要发挥所长，找到自己适合的发展及努力方向。教师也要根据不同学生的情况，进行分门别类的指导，让学生在最短的时间创造最有价值的作品。
四、创新指导方法，引导学生探究
分类指导的思想应该贯穿于作文教学研究中的各个方面，教师应该在分类指导的同时引导学生写出有创新能力、有水平、有情感的文章，目前的教育现状是学生按照教师规定的主题和内容来写文章，空洞苍白没有感情、没有想象力和情感投入，教师应该在这个方面改变自己的教学观念，写作并不是单纯为了应试，也是为了训练学生的表达能力和情感感知能力，更是为了培养学生的创新能力和实践能力，让学生成为有思想、有头脑、有逻辑的全方位人才。
参考文献
[1]庄作贤 小学语文作文指导教学的反思与实践[J].考试周刊，2017，(10)。
[2]刘忠学 小学语文作文教学方法创新探究[J].学周刊，2017，(04)。
[3]胡林 小学语文作文分类指导教学的开展及分析[J].小学生作文辅导(上旬)，2016，(11)。
论文作者:惠文杰
论文发表刊物:《中小学教育》2017年6月第282期
论文发表时间:2017/6/5
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