郭蓉 湖北省利川市文斗乡文斗小学 445406
【摘要】在小学阶段，语文是一门关系着小学生思想启蒙、素质教育的重点学科。因此，规范教学设计，提高语文教学质量，是当前小学教育领域重点关注问题。鉴于此，笔者主要围绕当前小学语文教学领域，具体教学困境展开分析，并提出的相应的解决对策，从而保证语文课堂教学更加高效。
【关键词】小学语文；课堂教学；困境；对策
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-005-01
前言：新课程改革对小学语文教学提出全新要求，语文教师需要正视课堂教学现有问题。根据素质改革标准，以及小学生在语文学科领域表现的具体学习需求，对授课模式和方法进行创新，从而优化小学生语文学习环境，全面提高语文学习效率。
一、小学语文教学困境分析
据了解，当前小学语文教学领域，存在教学困境具体体现在以下几个方面。首先，学生的兴趣问题[1]。有些学生对语文学科缺乏兴趣，认为语文课堂比较枯燥，并且有些知识晦涩难懂。其次，小学生学习状态问题。目前，小学阶段的语文课堂上，学生的学习的表现比较被动，大部分学生都过于依赖教师讲授，缺少独立思考的能力，在语文学习领域，形成明显的定式思维。同时，当前小学阶段的语文教学渠道比较匮乏。大部分学生都依赖于语文课堂，学习语文知识。但是因为语文课堂安排有限，所以导致小学生的语文学习活动，也存在明显的局限性。因此，针对上述教学困境，语文教师应加强分析，并根据小学生语文学习具体需求，对语文课程体系进行优化，全面提高小学生语文学习效率，以及学习质量。
二、小学语文教学对策探究
（一）创建趣味语文情境
为了让学生对语文学科产生兴趣，针对晦涩难懂的语文知识点，形成更加直观的记忆，语文教师需要合理创建课堂情境，将语文知识进行直观化处理，从而调动语文课堂气氛，为学生想象和联想，提供便利的学习条件，加速学生文本阅读和理解效率，提高学生语文学习快乐感知。通常情况下，多媒体是实现情境创建的重要载体，语文教师在课堂上，根据课程具体内容，向学生展示相关的图片和视频，从而加深学生学习体验。比如说，教师在讲解《桂林山水》文本内容时，可以利用多媒体，向学生展示桂林山水著名景区图片和视频。让学生通过可视化观察，对桂林山水景色加以了解，并在此基础上阅读文本内容，提高学生阅读理解深度。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（二）组织趣味朗读活动
教师在语文课堂上，为了让学生富有学习兴趣和热情，规范朗读教学环节，教师需要对朗读活动方式进行创新。根据学生具体兴趣需求，组织趣味朗读活动[2]。引导学生根据教材文本内容进行角色表演。让学生在角色表演和情境体验的过程中，对文本内容形成深刻的认知与理解，同时也能够让学生发掘语文课程内容中的魅力，激发学生深入学习兴趣。比如说，教师在讲解《将相和》时，可以鼓励学生围绕文本内容进行角色表演。学生之间分别表演廉颇、蔺相如、众大臣等人物，并根据文本对话进行戏剧表演，让学生在趣味朗读活动中，体会文章思想内涵，并积极学习文本人物中优秀的思想品格。
（三）组织小组探究讨论
针对学生在语文课堂上学习表现被动的问题，教师可以将小组讨论教学模式，有效的贯彻并落实到语文课堂活动当中。为学生提供广泛的自主探究空间，将课堂时间交给学生，引导学生以小组合作方式，围绕具体的语文问题进行讨论和探究，从而培养学生独立思考以及合作探究能力，打破学生思维定式。首先，教师需要对班级学生进行分组，分组原则以均衡分组为主，即要保证各个小组在探究能力上维持均衡。同时，教师要重视探究问题合理设计，为学生合作探究明确方向和目标[3]。比如说，教师在讲解《地震中的父与子》时，可以引导学生围绕文章中所诠释的父子之情进行讨论和交流。让学生在讨论的过程中，形成强烈的情感共鸣，加深学生理解深度，提高理解高度。
（四）拓展语文学习渠道
作为新时期语文教师，不应该仅以语文课堂作为唯一教学渠道，而是要根据素质改革需求，对学习渠道进行拓展和更新，从而为学生自主学习语文知识，提供丰富的学习条件。首先，教师可以借助于网络平台，构建微课教学体系，实现远程教学体系有效构建。教师可以将课程内容制作成微课视频，这样，学生便可以随时随地就课程内容进行系统学习，为学生自主学习提供便利条件。同时，教师需要鼓励学生积极参与课外阅读活动，通过广泛阅读，丰富小学生语文知识储备，提高学生文学修养。此外，语文教师需要积极组织语文实践活动。定期组织语文古诗词交流活动，以及相关的演讲与辩论活动，丰富学生语文文化学习活动，提高学生语文学习品质。
结论：综上，语文教师为上好语文课，需要在课堂情境、教学方法、教学渠道等方面进行创新。通过创新语文课堂教学形态，激发学生学习兴趣，提高学生自主学习意识，从而实现小学生语文思维的有效培养，全面提高小学生语文学习水平。
参考文献：
[1]李璐.小学语文教学的困境及对策分析[J].学周刊,2017(29):75-76.
[2]马晓玲.小学语文教学的困境及对策[J].西部素质教育,2017,3(17):241.
[3]董桂玲.谈小学语文教学困境与对策[J].亚太教育,2016(29):290.
论文作者:郭蓉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月03期
论文发表时间:2018/12/3
标签：语文论文; 学生论文; 教师论文; 小学生论文; 困境论文; 小学语文教学论文; 语文学习论文; 《中小学教育》2019年1月03期论文;