（德州市第一中学，山东省 德州市 253000）
摘要：时事政治是对国内外的政治热点事件，以及有着重要影响力的新闻等内容的概括，作为高中政治教学的内容，其对于高中阶段的教学有着非常重要的作用，对于学生综合素质的培养和国家良好政治氛围的熏陶有着非常积极的意义。当前，党和国家都在不断的倡导“素质教育”，将时事政治融入到高中的教学工作中，不仅能够提升教育的实用性，也能不断的对教育内容和资源进行扩充，对提升学生的兴趣有着非常重要的作用。
关键词：时事政治；高中政治课堂；意义；应用
1时事政治在高中政治教学中的作用
1.1扩充高中政治教材知识
对于传统的政治教学来说，教学内容的编写较为连续，对于教学来说是连续和固定的，我们在日常学习中也可以发现，政治教学往往会和目前的现实社会有一定的不符，或者出现滞后的现象。但是我们在考试中所见到的问题都是切实符合我国目前时事政治的，有很多的观点和相关术语在我们的日常教学中都是没有出现过的，这就会给我们的考试带来难题与不便的情况，如果没有时事政治的补充，我们是难以真正学好政治的，也难以把握其真正的含义。但是如果老师将实时政治引入教学，不仅可以让学生将理论知识与现实实践相结合，使得理论不再抽象，提升教材的实用性，另外还能开拓学生的眼界，让学生更多的学习知识，对国家更为关心。
1.2培养学生运用理论分析以及解决问题的能力
在传统的体系中，我们可以通过书本教学来进行考试，但是在现代教育体系中，高中教学已经不仅仅是对于学生记忆和理解能力的考察，更多的转变为对于学生解读，分析等多种能力的综合的考察。在过去来说，教师往往会告诉学生如何解题，如何作答，但是这种教学方式会给学生带来学习上的难题，导致政治也成为学生学习的负担，所以我们应当将时事政治的教学引入到教学中，提升学生学习的内在动力，从被动的接受问题发展成为主动的思考问题，主动的结合时事政治来解决问题，这种锻炼之下，学生对于问题的分析能力，解决能力和思维能力都会有显著提升。
1.3转变教师角色
传统的教学中，教师是教学的主体，教学过程也往往是由教师讲述为主，当然这种灌输式的教学方式会使得学生的学习情趣下降，这就不但使得学生的学习效果下降，同时老师的讲述过程也会困难重重。在新课标的要求下，老师应当转变自己的角色，让自己成为学生学习过程中的帮助者。而时事政治的引入就为老师角色的转变提供了条件，让学生能够和老师进行互动，对于师生的角色的转变都有积极地意义，使教学上升到一个新的高度，这样对于学生的学习过程来说是极其有效的，促进学生和老师的共同进步。
2重要意义
2.1激发学生政治学习兴趣
时事政治在高中政治教学中的融合能够对学生参与政治有着很好的刺激作用。在传统政治教学的过程中，由于教材内容、教材手段的限制，往往高中的政治课堂是所有学科中最枯燥的，因此，兴趣程度不高导致政治的学习很难获取好的成绩。而随着时事政治在高中教学中的不断融合，激发了学生的学习兴趣，让学生不断的对政治学习的实用性进行了解，不断的对政治知识有着求知欲和好奇心，从而调动学生进行政治学习活动的积极性。
2.2增强理论和实践的联系
由于时事政治对于政治的发展有着非常重要的意义，通过对时事政治的引入，对政治知识的相关概念进行阐述说明，使学生能够更好的对政治知识进行理解。高中政治教学的目的是让学生在今后的大学及人生中，能够获得更好的发展。时事政治教学内容的引入使同学们将理论教育与实践活动紧密的结合起来，更好的对学生产生帮助。
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2.3扩宽学生的知识面
时事政治是一项涉及到很多方面信息的政治内容的总称，其包括国内外的政治、经济、文化等各个方面的内容。通过对时事政治的学习，学生可以对各个方面的知识进行了解，这符合国家大力倡导素质教育的口号，符合培养素质人才的基本原则，对于学生的成才有着非常重要的作用。
3高中政治课堂现状
政治教师的教学一直把教材作为重点和中心，政治教师把政治课本的知识在课堂上一一讲解，把知识点灌输到学生的脑子里去，这样的教学模式虽然能满足高考的需要，但是枯燥的课堂内容无法激发学生学习政治的兴趣。更重要的是，时事政治是高考必考的考点，而政治教师却只重视课本的理论知识，忽视了时事政治的内容，导致很多学生对时事政治缺乏正确的认识，没有真正地认识到时事政治的重要性，也不会去主动学习。此外，虽然一些政治教师在教学中会涉及到时事政治，但往往只是形式教学，没有把理论与时事相结合进行分析研究，缺乏与教学内容的有效融合，只是单纯地提供一些当下的国内外新闻资料，让学生自行阅读了解。因此，学生不能准确地把握事件思想，导致学生的学习效率低下。
4高中政治教学中时事政治的应用
4.1提升高中政治教师的业务能力
高中政治教师需要时刻保持对国内外发生的时事政治新闻的高度关注，做到与时俱进，并且将时事政治的内容与课堂教学内容有机的结合在一起。此外，教师还要将所了解的时事政治新闻进行系统化的学习，进而形成自己的知识结构体系，最后通过课堂教学的方式将时事政治的相关内容及时反馈给学生，并且通过互联网、报纸、电视等渠道多方面了解时事政治新闻，以便于更好的开展教学活动。
4.2培养学生学习时事政治的习惯
如何培养学生学习时事政治的习惯，前提是，教师要培养学生阅读时事政治的行为。教师可以利用课前时间安排学生朗读报纸，初步了解时事政治的大概内容，并且提前分好学习小组，每组派代表对时事政治进行简单的点评和发表相关的看法，培养学生的政治思想。其次是，要通过建立时事政治专题研究小组的方式来调动学生的学习积极性。互联网的快速发展，给同学们获取时事政治的内容提供了极大的便捷，但是，便捷的同时也助长了碎片式阅读的苗头，往往出现同学对时事政治一知半解的情况，这时教师可以建立时事政治专题研究小组来帮助同学对时事政治进行分析和深入了解。
4.3合理分配时事政治的教学时间
虽然时事政治在高中政治教学中是尤为重要的一个环节，但是并不是所有的教学内容都要围绕时事政治来进行展开。为了提高时事政治在教学过程中的实际效果，需要对这一环节的教学时间进行合理的分配。在不耽误教学任务的安排下，教师可以在课前的五分钟内组织学生进行时事政治的学习，了解整个时事政治的大概内容，在课堂教学的过程中，结合教材内容对时事政治事件进行相关的分析，在课后十分钟结合课堂教学内容再进行时事政治事件的总结，通过合理分配教学时间来发挥时事政治的最大价值。
5结论
时事政治是高中政治教学中的重要内容，对于高中政治教学有着举足轻重的作用。合理分配时事政治在政治教学中的时间占比，有利于培养学生的政治素养，转变学生的政治观念，拓宽学生的政治思想，同时提高了高中政治教学的教学水平和教学质量，能够让学生将学习的理论知识有效的运用于实践，解决实际生活中的政治问题，为学生全面发展打下了良好的基础。
参考文献
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[4]甘雨.时事政治在高中政治教学中的应用和效果分析[J].广东蚕业,2017,51(07):75
论文作者:苏欣
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月下《知识-力量》2019年5月下
论文发表时间:2019/3/7
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