山东省济南第十八中学 张 明
摘要：在素质教育和新时期课程改革逐渐推进的基础之上，德育教育成为了一个重要的教学内容。初中物理作为初中教学阶段的重要学科，是培养学生物理知识、物理素养的重要课程，蕴含着许多能够进行德育教育的知识，教师应基于德育课程一体化，在实际教学当中不断的挖掘，掌握在初中物理教学当中渗透德育教育的方法和元素，时刻紧绷德育这根弦，真正实现教书育人，实现教育与教学的有机结合。所以本篇文章主要针对初中物理教学中德育教育的方法，进行相应的探究，希望用正确的方法不断加强初中物理教学中的德育渗透。
关键词：初中物理；德育课程一体化；教学方法
教育的核心是教书育人，但是就目前来说，很多教师的教学工作仅仅是停留在教书上，而没有真正的实现育人这一目的。我国著名的教育家陶行知曾经说过：因为道德是做人的根本，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。这就充分说明学生在学习知识的过程当中，为了提高学生的思想意识和思想觉悟，加强学生的德育教育才能够让学生在掌握知识的同时，能够正确合理科学的运用知识，并且奠定学生正确的世界观，人生观和价值观。
一、充分挖掘初中物理学科的德育资源进行德育渗透
初中物理作为一门自然和工具性学科，对学生认识世界、认识生活具有非常重要的意义。“中学物理学科德育实施指导纲要”指出：中学物理学科德育主要包括辩证唯物主义的自然观、好奇心与探究欲、科学方法与科学精神、科学伦理等四个方面[1]。在初中物理教材当中，许多知识都蕴含着德育内容。这就需要相关教学工作者能够在实际教学的过程当中，依据“中学物理学科德育实施指导纲要”，充分的挖掘这些物理知识当中的德育内容有效地进行德育教育。比如在教学“声音的产生与传播”这一内容时，不仅让学生掌握声音传播的特质以及声传播的现象，而且还要在这一教学当中对学生有机的进行爱国主义方面的教育，这时教师就可以利用北宋时期沈括所著的《梦溪笔谈》中的利用声的相关文字记载。如，军队在行军过程当中，晚上夜宿的时候，士兵是枕着牛皮制的箭筒睡在地上，这样能够及早的听到一些敌人的马蹄声[2]。教师在对这一段文字讲解的过程当中，可以通过声音传播所需介质等原理进行讲解，让学生能够正确地对声音传播有一个正确的认知。与此同时，也挖掘其中的爱国主义情感，比如士兵们时刻都保持着警戒心理，勇于担负自己的责任和使命，保家卫国，马革裹尸还的爱国主义情怀。
再如，教师可以充分的利用相关物理学家的事迹对学生进行德育教育，培养学生科学探索的精神以及努力学习的优良品质。在教学《科学探究：欧姆定律》这一内容时，在进行相关知识的证明之后，教师就可以像学生介绍欧姆这位伟大的物理学家，并给学生讲解这位物理学家在该定律当中所付出的艰辛而不懈努力的证明过程，让学生能够切身感受到一次伟大的物理学研究的突破是需要科学家不辞辛劳和不畏艰难的努力得到的，从而激励学生努力学习，对物理学科产生敬畏。
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二、在物理实验当中培养学生严谨的科学态度以及坚强的意志和科学精神
物理实验是初中物理教学的一种重要方法，是学生近距离掌握物理知识的一种重要途径。教师在进行物理实验的过程当中，可以利用实验本身进行德育的渗透，帮助学生养成严谨的科学研究态度，培养学生的坚强意志和科学学习精神。因为在物理实验当中，一次物理实验的成功，必定包含着学生的付出和劳动，也包含着学生对知识的理解和严谨的态度。比如，在进行光的传播与介质之间的关系这一实验时，在实验当中，能够让学生得到更加准确和更加科学的知识，要求学生在实验当中的实验步骤、实验材料都要做到精益求精，包括得出的数据和结果都要再三核实，初步奠定学生的科学素养和精益求精的研究精神，从而对学生进行德育教育。
三、在探究中追求真理培养学生的集体主义精神
集体主义精神是一个人的优良品质，更是一个人在学习工作以及参与到社会相关活动当中的重要素养。集体主义更能够推动社会的发展和个人的发展，所以就中学生来说，培养学生的集体主义精神是非常重要的[3]。这就需要教师在教学过程当中引导学生在探究的过程当中培养学生的集体主义，比如，教师可以将学生分为若干个小组，对每一个小组都安排相应的任务，使小组与小组之间形成竞争的关系，让小组之间的成员朝着自己的任务和目标进行学习。比如让每一个小组都做同样的一个实验，最终通过实验的过程、实验的结果以及小组中组员合作的状况等几个方面进行评比，最后点评，要让学生知道合作的重要性以及队员的重要性，在合作当中要相互帮助，共同进步，让学生知道集体的力量，从而更好的培养学生的集体主义精神。
结语
总的来说，在初中物理教学当中，渗透德育教育是当前初中物理教学的重要目标，更是相关教学工作者的重要教学任务。所以教学工作者必须要在德育课程一体化基础上通过深入挖掘物理学科教材当中德育元素对学生进行德育教育。通过物理实验培养学生严谨的科学态度以及坚强的意志和科学精神，通过小组合作培养学生的集体主义精神，让学生能够在合作当中完成学习任务。
参考文献：
[1]山东省教育厅．山东省中小学德育课程一体化实施指导纲．[Z]．2016：178
[2]刘俊秀,胡青云,周谋远.浅谈新课程初中物理教学中的德育教育的认识[J].教育现代化,2017,4
[3]李志.浅谈初中物理教学中如何进行德育教育[J].中国校外教育,2013(08):128.
* 本文为济南市教育科学“十三五”规划重大项目参与课题“初中物理德育指标、内容细化及方法研究”（课题立项编号：135A4----1648）中期研究成果。
论文作者:张明
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第10期
论文发表时间:2018/11/12
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