摘要：随着时代的发展以及新课标的改革，教育部门对初中英语提出了全新的教学目标，要求教师通过合理、有效的教学方法，提高同学们的综合素质水平。所以，在实际的初二英语教学过程中，为了有效提高学生的教学质量，便需要教师积极改变教学策略，根据学生的具体学习状况加以针对性地指导，便于促进同学们的全面发展。教师以多年的教学经验为基础，就如何在初二英语教学过程中正确开展情感教学展开讨论，希望为取得良好的教学效果做出努力。
关键词：情感教学；初二英语；具体应用
引言：
对于情感教学而言，是指在实际的教学过程中，教师通过激发、满足同学们的实际情感需求，所采取的一种行之有效的教学方法。情感不仅仅是日常生活中的调味剂，还是人们得以生存的必备条件。从学生角度来说，情感决定着同学们的精神生活，同时也是学生参加各种教学活动的推动者。为此，教师应在实际的教学过程中，通过合理的情感教学手段激发同学们的学习兴趣，便于取得良好的教学效果。
一、情感教学在初中英语教学过程中的积极影响
在实际的初二教学过程中，增加了物理这一全新课程，导致学生的实际学习时间变得更为紧张，很少有时间与精力将注意力真正放到某一学科的学习过程之中。由此可见，课堂中45分钟的学习过程对同学们来说至关重要，为了有效提高学生的学习效果，教师可以尝试在教学过程中，通过情感教学法展开教学工作。通过这种方法，充分激发学生的学习兴趣，加深学生对于所学知识内容的掌握程度。如果教师在实际的授课过程中，依旧采取传统教学理念的教学方法，将会导致教学过程枯燥无味，长此以往，极容易导致学生产生厌学心理，无法取得良好的教学效果。为此，教师应当在授课过程中利用自己的情感引导学生进行学习，可以有效提高课堂学习效率。
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我国教育学家李海鹏曾在《用爱助你飞翔——论情感教育在英语教学中的具体应用》中提出：在实际的初中英语教学过程中，教师应当通过合理的教学方法，将情感与教学内容充分地结合起来，并通过先进的教学技术，充分吸引同学们的注意力，便于更好地激发他们的学习兴趣，不仅可以为学生营造出良好的学习氛围，还可以帮助他们形成良好的学习意识，符合新课标的具体改革内容。
二、情感教学在初中英语教学过程中的具体应用
（一）设计有趣的教学情境
在实际的初二英语教学过程中，为了有效提高同学们的学习质量，加深他们对于所学知识内容的掌握程度，教师可以尝试将多媒体引入课堂之中，将教学内容以图片、音频、影视等方式直观地展示在学生的眼前，为他们营造出良好的学习氛围，便于更好地激发学生的学习热情与兴趣，可以有效发挥同学们的主观能动性。比如，当教师指导学生学习《where did you go on vacation？》这篇文章时，教师可以在课前搜索一些与各地景色有关的资料，并通过多媒体技术向学生进行展示，指导他们利用英语单词描绘这些景色。同时，教师还可以为同学们播放与各地景色相关的英文纪录片，利用这种方式，加深学生对于所学知识内容的记忆深度，便于有效激发学生的学习兴趣，在此过程中，还可以有效提高同学们的自主探究能力，使得初二英语的教学质量产生质的飞跃。
（二）切合生活实际，开展情感教学
随着新课标改革的不断深入，情感教学法受到了广大教育学者的重点关注，并逐渐成为最受欢迎的教学方法。这种教学理念要求教师在实际的授课过程中真正融入自己的情感，为同学们营造出良好的学习氛围。同时，由于英语教材的不断革新，使得教学内容更加的贴近生活，为此，教师应当通过合理的教学方法，将教学内容与学生的实际生活紧密结合起来。例如，当教师指导学生学习《I am more outgoing than my sister》这篇文章时，教师可以联系生活实际展开教学工作，如指导同学们联系实际，分析自己与家人或者身边朋友的性格差异，并利用英语进行表达。针对学生表达过程中出现的问题，教师可以对其加以适当地指导。利用这种教学方法，不仅可以有效吸引同学们的注意力，还可以有效提高他们的口语表达能力，帮助他们更好地将学习内容与实际生活结合起来，有效提高课堂学习效率，便于取得良好的教学效果。
（三）利用实践活动开展情感教学工作
正所谓：“实践才是检验真理的唯一标准。”在实际的初二英语教学过程中，教师不应简单地传授给学生书中的相关知识内容，还应将理论与实践更好地结合起来，充分发挥情感教学的教学价值，使得英语学科的教学效果产生质的飞跃。对于初中生而言，已经初步形成了良好的学习思维，所以，在实际的教学过程中，教师可以引导学生通过角色扮演的方式重现教学内容，以此做到理论与实践的有机结合。在实际的角色扮演过程中，教师可以引导学生自行对剧本加以深刻地探究，或者自己创作剧本，通过这种教学方法，可以有效提高学生的写作能力与表达能力。而在具体表演的过程中，学生的听说能力也可以得到充分的锻炼，便于促进同学们的全面发展。此外，为了帮助学生更好地理解所学的知识内容，教师还可以将学生进行合理的分组，引导他们以小组合作的形式，自主地学习与探究书本中的知识内容，并通过反复练习的学习方式，加深对所学知识内容的记忆深度，不仅可以有效激发同学们的学习兴趣，还可以有效提高课堂学习效率。
结束语：
综上所述，随着新课标的改革，各个学科的教学方法均做出了相应的调整。为了使初二英语能够取得良好的教学效果，教师可以尝试将情感教学法融入课堂之中，利用这种教学方法，充分激发同学们的学习兴趣，加深他们对于所学知识内容的掌握程度，为学生日后的学习生活奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]尹建花.浅谈情感教学与学生英语自学能力的培养[J].学周刊，2017，10：78-79.
[2]刘爽.初中生英语课堂沉默的成因及对策研究[D].长春师范大学，2017.
[3]蓝晓甜.初二年级英语课堂环境调查研究[D].闽南师范大学，2019.
论文作者:吕懿衡
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
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