让故事牢牢抓住孩子的心——浅谈小学英语故事教学的重要性及操作，本文主要内容关键词为：故事论文,浅谈论文,小学英语论文,性及论文,操作论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
目前，小学英语教师队伍存在着很大的不稳定性，除了少数专职教师较为固定，不少兼职教师经常发生变动。这在一定程度上降低了教师的教学积极性。很多时候，教师们只关注学生本节课的掌握情况，长期下去，学生就会把英语这门课只当成一项作业去完成，而没有运用的欲望。
新课程标准指出，要重视从学生的日常生活出发，培养学生实际运用语言的能力。只有将语言融入生活，激发学生参与谈话交际的欲望。学生才会对学习产生兴趣，才会主动学习，才会愿意交流，愿意表达。
故事教学法就是一种行之有效的教学方法。所谓故事教学法，就是教师在课堂上根据所讲授的内容穿插一些相关的简明短小的故事以强调所讲内容，或者干脆就用故事内容代替讲课内容，吸引学生的注意力，激发学生的听课兴趣，启发学生思考，使学生直接从故事中悟到蕴含的道理的教学方法。
一、故事教学法的重要性
1.故事教学法完全符合英语课程标准提出的要求
故事教学法通过听故事、讲故事、演故事等形式来进行思想教育，培养学生养成良好的学习习惯，培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神。这和英语课程标准提出的“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神”完全吻合。
2.故事教学法完全符合儿童的心理特点
儿童在学习语言的过程中，往往存在这样的特点：天性活泼，好玩好动，他们对一切事物有着很强的好奇心。他们极善于模仿，但注意力短暂，不能坚持，有着极强的交际欲望，能创造性地使用语言。正是因为儿童有以上的心理特点和学习特性，因此，故事教学更能使儿童学得快，掌握得牢。
二、故事教学一般有以下几个步骤
1.准备活动
准备活动阶段，我们可以通过唱一首歌，或用做游戏形式复习单词或句子，或是问一些与故事内容相关的简单问题，以导入故事情节。例如：一位教师在设计PEP 1 Unit 6数字这一课时，先通过唱“Happy birthday”这首歌来引入“小丸子要过生日了”这一内容。
2.呈现过程
呈现故事时，可以运用肢体语言、动作、不同的声音和面部表情进行故事的呈现，还可利用图片、实物、课件来呈现。如还是PEP 1 Unit6数字这一课，教师通过课件呈现许多小朋友为小丸子送来了许多礼物，随后通过数礼物个数呈现数字1～10。
3.操练
小组练习。把全班分成若干个小组，每个小组给予一个角色，小组一起进行角色扮演，这样孩子们演起来，会感到更自然和安全，也为下一步个人表演打下基础。
表演故事。让孩子们表演故事情节，孩子们就会拥有运用新语言的机会，以锻炼他们的表达能力，使学生把学到的知识用来完成表演任务，同时又培养了学生的合作精神。
4.拓展活动
拓展活动是多种多样的。可让孩子们朗读他们喜欢的句子，或选择重要的词句与伙伴一起朗读等。
三、故事教学中的注意点
1.故事教学的设计
(1)故事内容是否有趣，是吸引孩子们兴趣的重要因素，有时一个故事会决定一节课的成功与否。因此首先应选择贴近学生的生活经验或心理特点的故事。
(2)选择故事时，难易要适度。要考虑孩子们的年龄、学英语时间的长短，单词量的多少，还要考虑故事的情境是否适合孩子们学习新的词句。
(3)故事中最好有多次重复的句子，这样可以帮助孩子们在听、讲故事的过程中掌握简短的句子。
2.课堂呈现中的注意点
(1)呈现故事时，可让孩子们参与。留有一定的空间让孩子们想象，培养孩子们的想象力。此时，师生应注意互动，不要一味地由老师一个人来完成。
(2)表演前，首先要组织好两人对话或小组表演的工作。要给他们定下规则，以使课堂组织更有序，令孩子们的表演更出色。同时要提醒学生认真看其他组的表演。
(3)要给每小组均等的机会。当老师请各小组上台表演故事情节时，要让孩子们感到机会是平等的，竞争是公平的，并尽可能让每个孩子都有表演的机会。
总之，故事教学法是孩子们非常喜欢的一种教学方法，它不仅可以调动孩子们的学习兴趣，培养他们的想象力，而且可以提高教育、教学效果。英语作为一门语言是用来交流的，我们应努力创设故事情境，让学生在情境中领略、感触、揣摩，从而达到运用的目的。只有我们在教学方法上进行科学的尝试，才能实现英语教学真正的价值！