摘 要：在新课改不断深化的背景下，小学数学的教学观念和教学方式都发生了一些变化。情境教学法是一种十分有效的教学方法，能够有效地培养学生的思维能力，提升课堂教学的效果。本文首先分析了小学数学课堂的教学现状，然后针对如何在小学数学教学中创设生活情境提出了几点策略。
关键词：小学数学教学 生活情境 运用
在目前的小学数学教学中，由于受到多种因素的影响，课堂教学的现状并不乐观。在新课程背景下，小学数学教师要积极探索新颖的教学方式，因此情境教学法得到了越来越多的教师的喜爱，能够有效地激发学生的学习兴趣，降低学生理解数学知识的难度。因此，在小学数学教学中，教师要采取有效的教学手段来为学生创设生活情境，从而有效地提升课堂教学的效果。
一、小学数学课堂教学现状
1.小学数学教师的教学水平需要提升。随着科学技术的发展和互联网技术的普及，涌现出了很多新的教学理念和教学工具。在传统的小学数学教学中，教师主要的教学工具就是教材和黑板，教学的观念也比较保守。但是，在新时代，传统的教学方式已经很难满足学生的实际学习需要，如果教师仍然采用传统的教学方式，学生很容易失去对数学的学习兴趣，因此，小学数学教师应该快速提升自己的教学水平。
2.学生对小学数学课程学习兴趣不高。在新时代背景下，小学生的心理特征也发生了一些变化，但是，很多教师并没有意识到这一点，也没有对学生的心理进行认真的研究。在教学中，教师的教学方式比较单一，课堂教学的氛围枯燥而无趣，学生的学习兴趣不高。因此，小学数学教师应该转变自己的教学观念，采取有效的教学方式来激发学生的学习兴趣。
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二、小学数学教学中生活情境的运用策略
1.教师要为学生创设轻松的学习氛围。当学生的大脑处于紧张的状态时，他们对于外界事物的吸收则不是很容易；当学生的大脑处于轻松的状态时，他们的学习能力和创造能力就能够显现出来。课堂学习的氛围对于课堂教学的效果有着直接的影响，轻松、愉快的课堂学习氛围能够帮助学生更好地理解数学知识。因此，在小学数学教学中，教师应该为学生营造良好的课堂学习氛围，从而更好地创设生活情境。比如，教师可以在每节课开始利用五分钟的时间让学生分享自己在平时生活中遇到的与数学相关的有趣的小故事、小知识等，这样不仅能够激发学生学习数学的兴趣，还能够使学生在学习的过程中将自己的主观能动性充分地发挥出来，从而提升学生的数学素养。
2.教师要运用现代信息技术创设情境。多媒体技术是信息技术迅速发展的产物，通过现代信息技术，多媒体能够将教材中抽象的数学知识通过图片、动画等形式生动、形象地展示出来，将学生的视觉和听觉充分地调动起来，激发学生学习的积极性，帮助学生更好、理解数学知识。因此，在小学数学教学中，教师在为学生创设生活情境时可以充分发挥多媒体的作用，通过图文并茂的形式让学生认识到数学在生活中的应用。比如，在学习“圆”这一课时，教师的教学目标是使学生认识圆，知道圆的各部分名称，掌握圆的特征，理解直径和半径的相互关系，并且让学生学会用圆规画规定大小的圆。在教学时，教师可以在课堂导入环节利用多媒体为学生展示生活中常见的圆形，以吸引学生的注意力。教师可以向学生提问，生活中还有哪些物品中含有圆形。在教师为学生演示了圆的画法以后，让学生自己练习画圆，引导学生进行自主学习，然后将画好的圆剪下来，通过折一折、比一比的操作对圆的特点有更加深入的理解。通过这样的教学方式，学生参与课堂的热情会被有效地调动起来，课堂教学的效果会非常理想。
3.教师要积极为学生创设实践情境。小学数学的教学目标不仅是让学生学会数学知识，还应该让学生能够运用所学的知识解决生活中的实际问题，达到学以致用的效果。因此，在小学数学教学中，教师在讲解相关的知识之后应该为学生创设相应的生活情境，让学生学会运用所学知识，体会到数学学科的趣味性和实用性。比如，在学习“折线统计图”这一内容时，教师可以在课前根据教学目标来分析和处理教材中的内容，并且将这些内容制作成课件呈现给学生。在课后，教师可以为学生布置作业，让学生对每天早起的时间进行统计，并且制作成图表，再通过网络途径分享到班级群里。通过这样的教学方式，学生能够感受到学习数学乐趣，同时也能够引导学生养成早睡早起的好习惯。
总而言之，在小学数学教学中，为学生创设合适的生活情境能够帮助学生更好地理解数学知识。因此，小学数学教师应该在教学中利用多种方式为学生创设生活情境，降低学生理解数学知识的难度，激发学生学习数学的积极性，从而有效地提升小学数学的课堂教学效果。
参考文献
[1]荣亚娟 新课程背景下小学数学教学中生活情境的运用[J].数学学习与研究，2019，（03）：124。
[2]何锡亭 生活情境法在小学数学教学中的运用[J].数学学习与研究，2019，（03）：133+135。
[3]王平贵 巧用生活情境，提升小学数学教学的有效性[J].科学咨询（教育科研），2019，（01）：126。
论文作者:马进泉
论文发表刊物:《素质教育》2019年8月总第315期
论文发表时间:2019/6/27
标签：学生论文; 小学数学论文; 情境论文; 教师论文; 课堂教学论文; 数学论文; 教学中论文; 《素质教育》2019年8月总第315期论文;