摘要：新课标中对语文教学要求，多阅读，从阅读中积累写作精华，从阅读中掌握人文历史。阅读是提升一个人的人文素质最直接也是最有效的方法。语文学习总而言之就是要通过阅读，学以致用，达到后期写作能够应用阅读中获取的知识。从小学阶段就开始注重语文教学读与写的结合，把阅读理解和写作应用有效融合，提高自己的语文整体素质。本文结合小学生接受能力，立足于学生，家长，教师，给出小学阶段读写结合的教学的目的和科学措施，鼓励更多小学生积极自主去阅读和写作。
关键词：小学语文；读写结合；策略
中图分类号：G653.6文献标识码：A文章编号：1671-5691（2017）1-0127-02
在整个语文教学要求中，阅读和写作永远是最主要的两部分，其关系就如理论和实践，在阅读中获取知识技能，在写作中充分利用。二者有效结合，才能将更多知识消化于学生脑中，印象也会更加深刻。小学生从课外读物，期刊，动画电影中，都可以进行有效地阅读，获取很多常识，技能，使自身知识能源更加丰富，也可以强化自己写作技能，积累了好词佳句以及优秀的写作素材。小学阶段的学生想象力是丰富的，阅读往往会使读者沉浸于书的海洋中，有利于培养孩子扩散性思维，为其将后的学习生化奠定良好的思维能力和素质。现就我认为的能有效提高小学生语文学习中读写结合方法和措施探究如下：
一、当前许多学生读写能力的现状
阅读和写作是培养学生学习能力的基本方式。学生通过教师交与的阅读技巧和积累的阅读基础进行大量阅读练习，然后在从阅读中应用获取的知识完成写作。然而，好多学生困惑之处在于当其看到一篇新文章时，不知如何分析文章梗概，也就是缺乏了一种剖析文章的能力，在老师的思维辅助下可以理解文章，自身阅读一篇文章时举手无措。对于写作就更加地棘手，许多学生不知道要写什么，觉得写作文无话可说。还有一些学生，一提到要写作文，就感到非常的恐惧。所以很多时候，学生写的作文往往寥寥数语，内容非常的空洞，没有实质的内容，所用的词语就那么几个，反复的用来用去，没有一点儿文采。提高学生的阅读能力和写作能力，是每一位小学语文教师都必须面对的且必须解决的问题。
二、从精读课文的基础上，学会写作
小学语文教材上的课文都是由教育教学专家、教授精心选择安排的，都是非常优秀的、经典的文章。这些文章中的用词非常的优美并且准确，句式也非常的丰富。它们是学生学习阅读与写作的第一手最好的材料，小学语文教师要充分地利用教材文章中的内容，教会学生文章的基本知识、技巧，让学生学会欣赏这些优美的句子，以达到学以致用的目的。教师可以采用以下几种具体的方法进行教学。
（一）掌握基础知识，用词和造句
教师在讲解每篇文章时，针对阅读的基础，不可避免地要讲解每篇文章的重点词句。教师要指导学生理解这个词语或句式，并且教会学生掌握该词语或句式，逐渐做到灵活自如地运用。让学生在学习文章的同时，不断地积累各种优美的词语以及各种类型的句式，再加以练习，做到灵活运用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，教师在讲解的课文中有描写树叶落下时，要让学生体会文章中使用的形容词，以及各种的比喻。然后教师列举其他的事物，可以是雪花、花瓣，让学生使用这些形容词或比喻去造句。当学生在写作时，需要写到相关的事物时，就可以运用自如了。
（二）标点符号的运用技巧
标点符号在写作中准确的运用，是每位学生都比较头疼的问题。用错标点符号常常会使整个句子的意思都改变。标点符号过少，句子太长，读起来又常常让人喘不过气来。所以，教师在教授学生课文中的经典句子时，要让学生不断地品味句子中标点的使用。要教会学生如何断句，如何使用各种标点符号。要安排学生多加练习，学生使用得不对，教师要及时加以纠正，直到学生能够准确地运用为止。
（三）用经典段落引导学生
在小学语文的课文里，有许多经典的文章与段落，这些经典段落有的描写自然景物的景色，有的描写人物的心理活动，有的则是抒发情感的等等。这些经典段落正是锻炼学生的阅读能力，提高学生写作水平的最佳范文。教师在进行语文教学时，应当充分运用这些经典段落引导教育学生。例如，当讲解以时间为顺序来描写自然景物之美的经典段落时，教师在向学生讲解了相关知识之后，可以大胆鼓励学生通过观察身边的生活或者景色，运用刚刚学习的写作手法进行叙述，把身边的美景通过时间排序进行描写。通过这样的方法，学生既学习了经典文章，又掌握了一种写作方法，提高了写作水平。
（四）引导学生思考，把自己的想法写出来
在小学语文的课文里，有许多以物喻人的文章，这些文章的主人公通过事物的某些特点以比喻做人的道理。平时，教师也可以多与学生交流，在交流的过程中，教师引导并鼓励学生观察身边的事物，思考从中领悟的感受，指导学生把自己的感悟感想通过文字写出来。
三、鼓励学生进行课外阅读，提高读写能力
仅从书本上吸取知识以及不满足新课标的教学要求，教材是引导学生研究探索书本以外知识的敲门砖，我们不能机械地认为学习语文就是要学会课本，而是要基于课本，鼓励学生应用老师交与的阅读技巧向课外更广泛的知识海洋杨帆起航。把书中得到的知识和力量展现在自身写作应用上。充实自身，学以致用。
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论文作者:莫友关
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年1月02期
论文发表时间:2018/3/14
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