刘素珍 江西省吉安市永丰县恩江镇中心小学 江西 吉安 331500
【摘要】现如今教育部门在对小学教育课程改革中，把语文科目涵盖的内容增多。这种课改局面的出现，就足以证明语文对于学生们学习的重要。这从另一种程度上来讲，也能够提高教师自身的涵养。语文教师在进行课文预习时，需要注意的是，一定要在固有的内容中添加自己对于课本的理解，以便更好的对学生们进行授课。本文就以教学方式的创新为基点，围绕着课改后的课本内容的有关方面进行剖析与解读。
【关键词】新思路；新方法；新手段；语文教学
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-155-01
引言：
目前，随着相关部门对课改工作的力度加强，使得该科目的传授方式及传授效率受到了社会各方面的重点关注。而语文作为一项必修学科，在学习的过程中可能会涉及到其他学科的知识，这有利于小学生综合素质的提高。与此同时，这也需要教师添加新的教学思路。
一、培养自主学习能力
要知道，该学科教学的内容在现实里有着很强的实用性。针对此种现象，学好语文科目是十分有必要的。对该学科的深入了解，极大地锻炼了学生们的逻辑思维方式与探讨能力。所以，在此学习过程中，教师们需要打破传统的教学理念，让学生们能够在浓厚的学习氛围内产生兴趣。语文学科涵盖的内容是复杂与内涵的结合体。教师们需要在平时授课的时候，让学生们知道学习此科目可以使自己的业余生活更加的多姿多彩。因为学生们处于塑造的阶段，所以教师的引导是极为重要的。
比如说在学习《少年闰土》这一课时，同学们可以在正式的授课之前进行预习，这样就能够对文章的内容有一个基本的认知。此外，在讲课开始之前，也可以让学生们上台讲述难忘的童年经历。以学生们的童年经历为导向，进一步深入课文的内容。这样既能够积极的诱发了他们的好奇心，又能够使得课文的传授效率得以提高。学生们在这种浓厚的学习氛围内也能够锻炼自己的专注力[1]。
二、教学方法的创新
要知道，小学生们的个性都为明显。他们的思维发散能力也是很强的。譬如说，同学们在朗读文章时，因为对课文理解的不同，所以会产生不同的情感。而正是感情基调的差异，所进而就会使得朗读效果出现不同。故此，小学语文教师要改变原有的思维模式，对每位敢于展示自己的孩子们给予鼓励。当学生们的理解与课文的感情基调出现偏差的时候，要进行鼓励。发散思维的培育也是学生们的能力体现。对于课文的理解，是没有一个固定答案的。所以教育工作者不应该束缚孩子们思维发散能力。独立的探究课本知识，是孩子们深入学习的有效手段之一。与此同时，教师们在实际的授课过程中，也要注意自己的表达方式，因为不同的方式表达可能会给孩子们造成的不同的教学引导。此外，在保证学生们个性的同时，要培养他们正确的价值观念。关于教学方法的创新，下面就从两个方面来对其进行深入解读[2]。
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(一)尊重学生个性的发展
当代，随着社会的不断变迁，教育的方式随之发生巨变。而当代所倡导的教学模式就是开放式的教学。在此模式应用的基础上，为他们打造一个浓厚的学习氛围，让他们成为自己学习的主导者，是有利于进一步提升他们个性的发展的。
(二)尊重个体差异
在新式的教学中，需要教育工作者对自己的学生进行掌握与了解。而后根据学生的学习特点，进行相对应的指导。要知道，学生们学习方式得到认同时，在某方面是可以提高他们学习的积极性的。并且能够在理解中逐渐的克服自己的缺陷。这种教学模式的创新以及教师们因材施教的教学模式，可以使得小学生对学习始终保持着求知若渴的状态。除此以外，学生们也能够在此过程中发散自己的综合素质。
三、创新教学手段
(一)朗读法教学
在对教师们教育的经验中，进行调查研究后可以发现，教学朗读法是能够促进两者之间的交流的。在朗读文章的过程中，学生们可以更深层次的理解文章的内容。但是，教师们需要注意的一点是，在对文章进行朗诵时，并不是机械式的朗诵，而是要富有情感。因为在朗诵时只有情感饱满，才会让学生更加浅显易懂的来了解的文章涵义，进而能够被文章的美感所影响。与此同时，教师们也要让学生们尝试学习朗诵，但是，教师们需要提前让学生们进行课文感知，为学生们树立一个正确的榜样，从另一层面来是有助于小学生朗读课文的效果的。要知道正确的朗读式教学，能够较容易的让孩子们掌握其中的技巧的。所以这就需要教师们对教学手段进行创新，让学生们在朗读的过程中，掌握语文知识中所包含的独特的魅力。
(二)多媒体教学
因为当下创新型社会的改变，所以使得目前的教学模式也得到了创新。因此教师们使用多媒体的频率随之增加。要知道画面的冲击率是远远高于文字的，并且能够吸引学生们的兴趣。声音与画面的有机结合，在一定程度上能够有效地解决文字所代表的深层意义。譬如说，文章对于作者写作的背景都是一概而过的，这从另一层面上来讲增强了教师们授课的压力，所以多媒体的教学是很有必要的。教师们在授课之前可以提前从网上下载与作者有关的视频，以此来降低课文的教学难度。
四、结束语
总而言之，此课程在整个学习生涯中是必不可少的，其所彰显的地位不言而喻。故此现如今的语文教师们要尽自己最大能力去帮助学生们扎实知识基底。教师们需要创新自己的教学模式和教学理念，要以因材施教和授人以渔的方式来传授学生们知识。唯有学生对学习产生好感，才能让学习的效率得以提高，进而使得课改方案得以实现。
参考文献：
[1]梁泽安. 愿小树自主成长——小学语文六年级下册《桃花心木》教学随想[J]. 好家长, 2017(38):190-190.
[2]佚名. 一节数学综合实践课的探究——以苏教版教材六年级上册“树叶中的比”的教学为例[J]. 小学教学参考, 2018(20):39-40.
论文作者:刘素珍
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月1期
论文发表时间:2019/11/27
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