如何建设新世纪自然辩证法课程——深化教材内容 扩充课程体系，本文主要内容关键词为：新世纪论文,辩证法论文,课程体系论文,教材内容论文,自然论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
中图分类号：N031 文献标识码：A
1991年修订的自然辩证法教材已经使用了十年。在这十年期间社会结构的演变发生了很大的变化，科学技术的发展发生了很大的变化，自然辩证法的学术进展发生了很大的变化。十年间的这些发展与变化都应当反映到自然辩证法的教材中去。尽管1991年的修订本在当时看来是一本很好教材，而且今天看其理论体系和理论观点仍有一定的合理性与有效性，但是从发展的观点看来应该进一步修订，以进一步反映十年来理论和实践方面所发生的变化，适应自然辩证法教学的发展要求。
十年来，对自然辩证法的对象、内容和体系的认识有了进一步的发展。
自然的概念，从恩格斯起发展到现在，其内涵与外延已经发生了很大的变化。今天我们所理解的“自然”不单是指自然界的自然，它包括与自然界的自然现象相联系的一系列内容。首先是自然界演化、发展的本质与规律问题，然后是认识自然的规律问题，还有改造自然的规律问题。自然辩证法不仅仅是自然界的辩证法，更重要的是辩证地认识自然和改造自然的辩证法，所以，自然、科学、技术、工程、社会、人都辩证的连为一体成为自然辩证法的基本内容。实际上，自然辩证法作为一个特殊的学科，已经成为一个以哲学的理论和方法为基础，以哲学思维为核心的，以哲学与其他学科的交叉为特征的，以一般科学思想和方法论为内容特色的，以马克思主义基本思想为灵魂的一种综合科学的体系。在这个体系中，有哲学与自然科学的交叉，与技术科学的交叉，与工程科学的交叉，与社会科学的交叉，等等。这些不同的学科与哲学的交叉研究所构成的研究成果就构成了自然辩证法学科的综合性内容。这样理解的自然辩证法中的“自然”已经是经过“丰富”和“发展”了的“自然”，它既有天然自然，也有人工自然，还有变革自然的辩证法；既有人与自然的关系，也有自然与社会的关系，等等。
当然，不管自然辩证法如何发展演变与丰富，它还属于哲学的领域，基本上不能摆脱“形而上学”的性质，它不属于像社会学一样的社会科学。尽管有一些新兴的社会科学、或者一些交叉科学在自然辩证法的“口袋”里发展起来，但是自然辩证法的基本理论和核心内容还应当是相对明确的。我以为，作为硕士生的自然辩证法教材，还是应当反映这些基本理论与核心内容。
自然辩证法作为一门特殊的哲学学科，其内容体系应该体现哲学的性质。就此而言，它应当包括以下几个部分：
导论：自然辩证法的对象、内容和性质；自然辩证法的创立与发展；学习自然辩证法的意义，等等。
自然哲学：自然界的发展变化规律；自然事物的演化发展模式及其自组织过程；人工自然的本质与特征；天然自然与人工自然的辩证关系；生态自然观与可持续发展理论，等等。
科学哲学：科学实在论与反实在论的问题；科学观及科学发展的规律；科学认识的本质与特点；科学理论的结构和性质，科学研究的方法论；科学与伪科学的界限；科学共同体、科学的社会建制与科学发现、科学进步的关系；科学与社会的关系，等等。
技术哲学：技术的本质与技术活动的规律；技术研究的方法；技术发展的特点；技术与科学的辩证关系；技术与社会的辩证关系；技术创新的过程及其认识论与价值论的问题，等等。
工程哲学：工程的本质与特点；工程设计方法论；工程思维的准则与认识论问题；工程研究与社会、经济、文化的协调发展问题；工程问题与科学、技术、社会互动关系的研究；工程研究与当代科学方法论（系统论、控制论、决策论）；工程研究与价值观问题等等。
社会工程哲学：社会工程是以科学技术规律和社会科学规律为基础，通过建构一定的社会模式，以解决人与自然的矛盾，自然与社会的矛盾为内容的社会活动。社会工程哲学就是研究社会工程研究过程认识论中与方法论问题，研究社会经济的可持续发展问题，研究围绕着解决社会实际问题，探索社会、经济、科技、文化、政治的协调发展模式的建立过程中的规律问题，等等。