微课作为一种集教学、观赏于一体的综合性学习资源，在小学品德教学中发挥着重要作用。几年来，笔者在教学中不断摸索尝试微课设计与实施的研究，小有心得，现结合自己的设计体验简单谈几点建议：
一、明确指向，确定创作主题
在进行品德教学时，切忌不能“为微而微”，即教师不能想当然地设计微课，一定要根据教材和学生的需要来确定是否进行微课的创作。创作时，根据教材内容，依照知识点提取原则，聚焦重难点、易错点，进行主题的提炼与确定。
如教学《包装袋上学问多》一课时，包装袋上的“QS”标志，孩子们对它一知半解。为了让孩子们充分了解这个标志在商品包装袋上的重要作用，高效实现对“QS”相关知识了解的学习目标，微课的设计就显得尤为重要。教学中，我以“QS”为主题设计了一节微课，用QS自述的形式讲述了QS的含义、诞生及发展，从学生的学习任务单完成的质量来看，短短几分钟的自学，孩子们完全达成了本微课的教学目标，学习效果甚好。
二、多样设计，激发学习兴趣
瑞士教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”当一个人对某种事物产生兴趣时，他就会主动地去追求、去探索。同样，学生一旦对学习产生了兴趣，必将成为驱使他深入学习的内在动力。因此，品德教师在进行微课设计的时候，一定要尽量将微课设计得富有趣味，内容上要贴近学生的学习需求，形式上要生动活泼。要想方设法将知识融于趣味之中，让学生像喜欢网络游戏那样喜欢上微课。要尽量用恰当的形式增强内容的表达效果，在内容精准的基础上将微课做得更加精妙。
1.设计形象，自述表达，提高学习兴趣。“人脑不是一个要被填满的容器，而是一个要被点燃的火把。”如何让孩子们在学习微课时迅速聚焦，激发他们积极的学习兴趣，是每一位微课设计者都需要认真思考的问题。小学生对小动物、小物件和卡通形象都非常感兴趣，所以，设计时，我会根据内容需要设计一个主线形象。他们可以是一粒米、一只鸟、一串葡萄，也可以是其他的卡通人物。选定后，再用这些形象自述的方式去呈现教学内容，效果理想。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在教学《重负的大地》一课时，为了让孩子们了解人类在生产和生活过程中产生了大量的废气、废水和废渣，不加处理的排放，污染了天空、河流和大地，我设计了一节微课《地球变脏了》，以“大眼、菲菲和小蚯的诉说”为主线，用小鱼、小鸟、小蚯蚓自述的形式呈现一个变脏了的地球形象，通过他们生存环境的今昔对比，让学生感受到环境污染的日益严重，进而增强了他们的环保意识。
2.就地取材，趣味导入，点燃学习热情。良好的开端等于成功的一半。一个巧妙、引人入胜的开头，可以激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，吸引学生主动愉快地投入到课堂教学活动中。教学中，可根据教材内容的需要制作微课资源，从生活中取材，趣味导入，点燃学生的学习热情。如教学《包装袋上学问多》一课时，我设计了一节以“QS漂流记”为主题的微课。导入部分，我首先为学生呈现了一组生活中最常见的食品：薯片、火腿、纯牛奶、饼干、旺仔牛奶等。看到这些食品，孩子们立刻就兴奋起来，紧接着我引出包装袋上的“QS”标志，顺利进入到了有关QS的学习中。
3.搜集信息，鲜活内容，促进自主探究。微课设计中，教师要善于收集为制作微课所用的文字、声音、图像、热点新闻、鲜活的身边事例等信息，为学生营造一个发现式、参与式的学习环境，使其真正成为课堂学习的主人。教学中，要充分利用微课中的影视播放系统，用丰富的色、声、图、文等生动直观、及时准确地传递大量的社会生活信息，丰富教学内容，开阔学生视野，促进学生自主探究。
三、联系社会，提高实践能力
品德课程的综合性、实践性、开放性决定了其课程实施要以活动性为主，课前微课的设计与实施也应注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中发现和提出问题，在亲身参与的社会活动中产生情感的共鸣，从而为课上的学习与交流提供素材。在课前微课的设计中，建议将最后一个活动设定为实践类的学习任务。
如教学《我们的生活离不开交通》一课，在课前让孩子们自学微课《小荔小黑旅行记》后，我的学习任务是“调查你在当地吃过的外地的特色小吃是怎么到达本地的”；在微课程《QS漂流记》一课的自学中，我最后设计的实践类作业是“走进超市，了解更多的质量认证标志”；而在《重负的大地》一课的学习中，我在微课程《地球变脏了》的学习任务里将“走出家门，了解家乡的环境现状”作为最后一个实践活动。各类实践活动的开展，极大地提高了学生的实践能力，增强了学生的社会责任感和使命感。
四、巧设练习，促进深度学习
子曰：学而不思则罔。微课学习亦如此。品德教师在进行微课设计时一定要充分考虑如何让学生学有所思、学有所得。设计时，可以将练习穿插在微课的学习中，也可以在整节微课学习后完成两三个小练习。练习的设计建议本着层层深入的原则，可以先易后难，先知识后实践。
随着信息技术的快速发展、微媒体时代的来临，微课在教学中的作用日益凸显。作为信息化时代的小学品德教师要紧跟时代发展的步伐，正确认识微课在小学品德教学中的价值，不断提高自身素质，熟练掌握运用微课教学的技巧和策略，不断摸索尝试，用心设计，打造优质实用微课，让微课更好地服务于品德教学。
论文作者:孙丽丽
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第324期
论文发表时间:2018/7/26
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