陕西省安康市汉滨区张滩镇中心校 王兆安
摘要：在当今全面实施素养教育的过程中，教师应在突出学生主体性的前提下激发学生强烈的学习兴趣，从核心素养的角度不断创新教学策略，提高自身的教学水平，真正提高学生的写作水平，让学生真正爱上写作。本文分析和研究了这个问题。
关键词：核心素养；作文；教学创新；策略分析
作文教学不应局限于学生掌握语言和技能的运用，因为它不仅是一个文字游戏，而且是情感表达的载体，其主要教学任务是培养学生的核心素养，提高学生的素养和人文情怀。然而，在现实生活中，由于缺乏学生的生活经验和相对缺乏认知能力，学生的写作水平无法真正提高。在当今全面实施素养教育的过程中，教师应在突出学生主体性的前提下激发学生强烈的学习兴趣，从核心素养的角度不断创新教学策略，提高自身的教学水平，真正提高学生的写作水平，让学生真正爱上写作。
1、以核心素养为目标进行作文教学
在作文教学中，教师可以给学生布置一些作文题目，学生在拿到题目以后不必写出来，而是可以在脑海中构思，如果落笔的话需要如何着手？写作训练不是简单的文字堆砌，更多其实是引导学生进行深入思考，帮助学生去分析问题，强化学生解决问题的能力。在新时期的作文实践中，许多教师放弃了这种教学方法，并以核心素养的形式组织作文教学。这是符合现代素质教育要求的教学创新。教师要根据时代要求灵活的调整自己的教学方法。例如，在课堂开始时，教师必须要科学的激发学生的学习兴趣。教师可以首先通过故事，诗歌或历史和文化知识的分享集中学生的注意力，然后将学生的思考内容和作文教学的内容联系起来。教师可以给学生分享一些文章，然后分析文章里面蕴藏的文化知识、作者的情感内涵的表达形式等，这样的教学可以让学生了解，接受，然后根据精神的内涵引导学生自己反思，在你周围有什么样的情感体验与类似的例子和事件等等。等待学生真正进入思维模块，然后告诉学生主题构图，给学生时间设计框架结构。在作文教学中引入核心素养是必要的，因为对于学生来说，如果情感不到位或无法理解，不仅作文写作的效率很低，而且作文中表达的内容也很容易“无关紧要”。一般来说，教师要注意作文教学的课堂气氛的构建，注意明确的教学任务和目标，此外还有写作技巧的教学和写作意识的交流等。在此基础上，核心素养教学能够使教学氛围更加轻松。如：给学生一个主题，让学生根据主题讨论自己，或者在平台上发表演讲，其目的是通过形式的讨论，让学生了解作文的主题，讨论作文对于学生自发形成的思考和感受，所以培养学生的写作核心素养自然会进入写作的环节。
2、显示学生的主体性
具有核心素养的语文教学要求教师树立新的教学观念，明确学生的主体作用，注重学生的整体发展。每个学生都有自己的思想和观念，这些观点有对有错，但是也都有着自身独特的优点和缺点，教师应根据学生的身心发展特点进行合理的教学设计，制定具体的教学目标。如果一些学生不擅长写作或某些学生没有积累足够的材料，教师应该指导学生如何发展写作和如何积累材料。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过这种方式，可以根据学生的实际学习情况，更好地发展学生的主观能动性和核心素养。
在实践中，例如，在《少小离家老大回》为题的写作教学中，我会让学生充分发挥他们的想象力，当他回到家中这么长时间的分离后，在哪里做过些什么，有什么变化会引起你的感受，或想象自己看到久违的家人和朋友是一种什么样的场景。学生必须要结合自己的实际情况进行充分发挥，可以结合自己的家庭实际情况进行情境的假设，学生之间也可以以小组的形式进行交流和讨论。语文作文教学的有效发展需要充分利用各种资源，注重学生的情感体验，不断丰富他们的写作材料。在信息技术快速发展的背景下，多媒体技术已广泛应用于教学中。因此，在语文写作教学中，信息资源可以用来进行多媒体教学，可以直观地呈现一些社会热点或材料。同时，学校的电子图书馆也可以用来引导学生独立查阅资料，丰富写作材料。也可以为学生营造良好的写作氛围，利用黑板或者报纸呈现一些写作材料供学生积累。这可以从多种方式丰富学生的写作材料。其实教师的教学就是要在点点滴滴之中去影响和帮助学生。学生的人生发展会收到教师的重要影响，教师的一言一行等都会给学生树立起榜样，或者对学生的个人成长探索产生影响。课程教学的过程中，教师要凸显学生的主体性，其意义不仅在于提升学生的写作能力，其实更加重要的是帮助学生在这个过程中更好的强化自己的认知，让学生拥有独立学习和思考的意识以及能力。这样的课程教学其实才能够真正的满足现代素质教育的要求。
3、提高学生的参与积极性
作文教学形式多样，不仅在课堂上引导学生写作，而且在日常生活中鼓励学生写作训练，使学生在不知不觉中更积极地写作。教师可以鼓励学生养成写周记或日记的习惯，并记下他们最近感兴趣的内容。日记的优点在于它不仅可以记录生活中有趣和令人印象深刻的事物，还可以锻炼写作风格。另一方面，这种形式的记录为学生写作提供了灵感。当他们看到作品的主题时，他们可以想到他们亲身经历的事情，并将语文作文的教学与日常生活结合起来。写作是一个可以提高学生思维能力，增加文化内涵的过程。在作文教学过程中，教师可以正确利用社会热点问题进行拓展。此外，还可以使用各种教学方法。除了传统的教学方法，作文教学还可以采用辩论形式和热点问题的演讲。在丰富教学形式的同时，也增加了学生的写作兴趣。我国历史悠久，传统优秀文化一直延续至今，这些文化也值得学习，今天，传统文化与现代文化融为一体。
总之，从“核心素养”的角度看作文教学有其自身的特点，教师应该努力提高学生的整体素养。但在目前的作文教学中，学生写作存在于逻辑结构不严谨和书面语言的应用不够准确，为了解决这些问题，应提高作文教学水平和学生的写作能力，运用丰富的素材，运用各种方法提高学生的写作能力。
参考文献
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论文作者:王兆安
论文发表刊物:《创新人才教育》2019第4期
论文发表时间:2019/7/19
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