关键词：初中；班主任；农村；留守儿童；关爱教育
前言：现阶段越来越多农村的青壮年男女，大量的涌入城市，成为了农民工，他们希望通过自己的努力，改善家中的经济状况，使父母和下一代能够过上更好的生活。但是往往人生有得必有失，在他们外出务工的同时，孩子成为了农村地区比较受到关注的留守儿童。本文也是针对这样的儿童教育情况进行分析，重点了解到初中校园内班主任对其开展的关爱教育途径，希望能够发挥出教育的作用，使留守儿童身心得到健康的发展未来得到良好的进步。
一、留守儿童管理工作中出现的困难
近些年，我国农村地区留守儿童的数量增加，对于其的教育问题也开始受到社会各界的关注，主要就是由于留守儿童的情况，就是父母常年在外务工，家中只有爷爷、奶奶等祖辈对孩子进行管理，在老人成为孩子监护人的同时，教育工作整体的水平也呈现出下降的现象。主要就是因为监护人整体的文化水平较低，很难对孩子进行教育，即便是能够提供帮助，思想理念远远落后于当代的教育现状，所以经常出现孩子家庭作业无人辅导，成绩不能够跟上班级整体的脚步的情况。
特别是初中阶段孩子处于叛逆时期，经常会出现违反班级纪律，教师和家长的管教没有作用，老人过于溺爱不舍得打骂等情况，这也导致初中阶段农村的留守儿童成为了校园中的问题学生，如果不能够及时地对其行为进行纠正，心理进行引导，会导致学生走上错误的道路，这也不利于我国社会的发展。
二、初中班主任对农村留守儿童关爱教育
（一）重视亲情思想的灌输
在农村校园中，留守家庭经常会出现孩子情感缺失的现象，这也导致很大一部分初中阶段的留守学生，亲情意识相对比较薄弱，所以整个思想和行为举止上缺乏人情味，还需要校园能够发挥出教育的作用，利用班主任的亲情教育方式，有效地对留守儿童进行引导和教育，使其形成健全的人格。
例如：班主任可以在班级中开展“感恩班会”“写给父母的一封信”等主题活动，在这样的活动和环境下，孩子能够想到父母对自己的爱。同时班主任也需要渗透外出务工，父母的辛苦和不易，以此营造出良好的环境和氛围。除此之外，班主任在实际的关爱管理过程中，还需要加强留守儿童与父母之间的沟通，经常打电话，或者是利用教师的手机，让孩子每个星期定时的与父母视频。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆也可以使用书信的形式，把自己无法说出的话写出来给父母看，这样就能够让孩子真正的接受父母，也能够经常与父母进行沟通和交流，同时也能够更加信任班主任，以此改善自己的思想现状，达到健全人格建造的目的。
（二）重视关爱信任思想的灌输
在初中阶段学生管理工作开展的过程之中，一个良好的沟通方式是促进学生有效发展的前提保障，所以在班主任开展和实施日常管理工作的时候，有些班主任经常会出现，一旦发现学生违反纪律的现象，就会不分地点不分场合的，大声斥责学生的现象，这也会给学生的心理带来严重的阴影。特别是对于农村的留守儿童来说，他们缺乏父母的教育和引导，也缺乏家庭的关爱，在思想和行为上比较容易出现极端的情况，如果在校园内部学生犯了错误，班主任大声呵斥，不仅仅伤害了初中阶段孩子的自尊心，也会导致孩子出现逆反心理，认为在校园中自己依然得不到关爱，从而导致行为愈演愈烈。
班主任最基本的任务就是教书育人，所以在工作开展中，还需要以尊重学生为前提，了解留守儿童日常对于生活的态度，给与学生足够的尊重，保证相互之间能够产生好感拉近距离，这样才能够在日后更好的沟通和交流。例如：班主任日常与留守儿童进行沟通时，需要注意自己语言表达的方式，学会包容留守儿童的错误，表扬其身上存在的优点。对于其他非留守儿童，班主任也需要引导他们能够积极地帮助留守儿童，给与他们更多的关心和爱护，让留守儿童都感受到自己在校园中是受到重视的，也是被关爱的，以此在这样的过程中被感化，进而改变其错误的行为和思想。
（三）榜样的力量不容忽视
初中阶段的学生在很多方面都已经拥有了独特的见解和主张，但是其整个思想依然处于尚未定型的时期，在这一阶段，他们拥有着极强的可塑性，比较容易模仿他人，所以这也需要班主任在对初中校园内部的留守儿童管理中，树立起榜样，注重对学生的言传身教，利用高尚的品德和节操感染学生，让学生能够感受到教师的魅力。同时，班主任也需要对班级内部班委管理制度，进行严格的建立和完善，保证能够按照这些要求执行相关工作，在了解每一个学生思想之上，充分的发挥出因材施教所起到的作用。为了保证这项工作所具有的持久性，班主任自身也需要从工作的作风，以及对待留守儿童的态度中有所明确，坚定自己工作的信念，严格对自己进行要求，在完成管理工作的同时，提高对留守儿童的关注，改善传统的教育现状。
结论：综上所述，纵观我国农村地区教育工作实际的开展情况能够了解到，长久以来，很多班主任在实际管理工作开展的过程之中，完全忽略了对留守儿童的关注，这也导致留守儿童身心受到了影响。因此在以上内容中，本文重点探讨初中班主任对农村留守儿童的关爱教育工作开展方式，希望能够真正的提高教育工作的效果和意义，把美好的生活和对未来的期望，渗透在班主任管理过程之中，进而为农村留守儿童未来的发展指明方向。
参考文献：
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[3]苟满川，王秀山.浅谈农村初中班主任管理工作中的难点与对策[J].新西部(下旬.理论版)，2012(Z2)：193+198.
论文作者:鲁绍峰
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第12期
论文发表时间:2019/12/6
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