福建省龙岩市长汀县汀州小学 366300
摘 要：教学中巧妙运用补白艺术，既丰富了教学资源，激发了学生的思维，又培养了学生的想象力和创新能力，全面提升了学生的语文素养，这样就能创设出灵动的课堂，真正让我们的语文课堂大放异彩。
关键词：诠释文本 渗透情感 发挥想象
补白，是书画作品的专用语，指在作品留有空白的地方润色。教学补白，作为一种阅读教学中的操作技巧，是指在教学实践过程中，对与课文有关但课文没有写或没有直接写的内容进行有针对性地补充、解释和说明。高效的教学补白，既能给学生的思维、想象带来无限的空间，还能丰富课堂教学，陶冶学生情感，锻炼语言表达能力，提高学生语文素养。
一、于关键字词处补白，诠释文本，积累语言
抓住关键词句，往往是解读文本的一把金钥匙，是引导学生细读文本、感悟文本的基石。在阅读教学中，只要我们抓准关键词句，引导学生进行适度补白扩展，既能引领学生深入文本，又能训练表达能力。
二、于标点处补白，引发思考，充实文本
标点符号是书面语言的重要组成部分，它与文字相配合，成为文章不可缺少的细胞。由于感情抒发、详略安排等需要，课文中往往会出现一些标点的留白，它们给读者留下了广阔的思维空间和想象余地。特别是文章中出现的省略号每每意犹未尽，因此，让学生补充省略号所省略的内容，是课文补白的一个绝好的方法。
《太阳是大家的》第二节特别适合进行说话训练。我也紧紧抓住课文的留白进行设计。“一天中太阳做了多少好事：她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……”省略号里藏着作者没说完的话，它会引发我们的思考，我抓住省略号问学生，太阳还为人类做了哪些好事？学生们七嘴八舌，于是就有了：“她使庄稼茁壮成长。”“她使动物有了温暖。”“她把金光洒在孩子们鲜艳的衣服上。”……这些句子犹如雨后春笋，破土而出。课堂气氛一下子活跃了许多。此处的补白训练，真正挖掘出了学生内心深处的情感体验，既开拓了学生丰富的想象力，更强化了孩子语言能力的训练。
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三、于背景处补白，把握主旨，渗透情感
在教学中，如果我们能充分利用课文补白中对于课文写作背景的介绍，这对于加深学生理解课文、把握主旨、渗透情感等都起着很重要的作用。
如在教学《中国国际救援队，真棒！》时，我先出示课件让学生了解课后背景资料——介绍中国国际救援队的成立、由哪些人组成、都参加过哪些救援任务，以及2003年5月，中国国际救援队赴阿尔及利亚发生抗震救灾的事，了解了这些背景，随后启发学生说说这是一支怎样的队伍？这样学生既理解了课文的写作背景，练习了朗读能力，又深深地体会了本文作者所要表达的情感，然后化深为浅引入我们本课的学习，这样学生理解课文把握主旨可以说是水到渠成。
在教学《生命 生命》这一课时，为了让学生体会作者积极进取的人生态度：“一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力”这一主题思想，我告诉学生这篇文章是台湾著名女作家杏林子的作品，她在12岁时，因患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举、手不能抬、头不能转。但是身残而志不废的她，凭着顽强的毅力坚持自学，成为了一名非常出色的作家。这段背景资料的补充，让学生抑制不住自己的情感，眼里闪烁着泪光，不仅理解了作者的强烈的生命意识，更切身感受到了文中所举例子的震憾。“情动而辞发”，丰富的背景补白，使文本内涵更加丰满，很好地提升了学生的认知感悟。
四、于结尾处补白，延伸情节，发挥想象
不少文章结尾处留有无限悬念，给学生留下想象、回味的余地。抓住这一空白点进行口头补白或练笔，就能延伸情节，发挥想象的空间，升华文本的情感。
再如《七颗钻石》的结尾写水罐里涌出了一股巨大的、清澈而又新鲜的水流，此时，我并没有结束这节课，而是让学生插上想象的翅膀，写写此时大地上会有怎样的变化。有学生写道：“土地湿润了，万物复苏了，小姑娘妈妈的病也好了。”有学生写道：“地球上的花、草、树、木都慢慢的变绿了。而且出现了许多大山，大山中间流着泉水，人们都高兴地跑过去，大口大口的喝着。”还有人写道：“新鲜的水流穿过桃林，流进小河，流满水井，树木抽出了嫩绿的枝条，庄稼开始生长，公园里开出美丽的花，散发着淡淡的清香。一瞬间，小村庄变了样。人们大口大口地喝着水。” 虽然学生写得文字五花八门，但都突出了“爱能创造奇迹”的主题。这样的想象补白叩开了学生的想象之门，放飞了学生纯真的童心，同时拓展了教学内容，进一步升华了文本情感。
总之，教师只要在平时的教学中细心留意，发掘文本的空白点，在课堂让学生恰到好处地进行补白，既丰富了教学资源，激发了学生的思维，又培养了学生的想象力和创新能力，全面提升学生的语文素养。这样才能创设出灵动的课堂，真正让我们的语文课堂大放异彩。
参考文献
[1]毛康媛 “补白，营造课堂教学亮点”2014年全国小学教师论文一等奖。
[2]朱丽湾 补白.想象.创新“新课程”，2010，11期。
[3]娄冬芳 “妙设补白练笔 习出无限精彩”小学作文创新教学，2009年，04期。
论文作者:罗晓英
论文发表刊物:《素质教育》2018年10月总第285期
论文发表时间:2018/9/7
标签：补白论文; 学生论文; 课文论文; 文本论文; 情感论文; 大口论文; 背景论文; 《素质教育》2018年10月总第285期论文;