黑龙江省教育科学规划“省教育厅规划课题” 《应用型本科院校平面设计课程教学方法改革探究》成果，
课题编号：GJC1318119
摘要：在教育改革的背景下，教学方法随之改革，许多新教学法不断涌现，对提高课堂质量提供了很大帮助。在此介绍一种目标导向教学法，从目标设置、教学实施、评价反馈几方面切入，就其在应用型本科院校《平面设计》课程中的应用加以分析，提出了相关建议。
关键词：《平面设计》；目标导向法；CorelDRAW
引言
目标导向法是一种以教师为主导、以学生为主体、以目标为主线的教学方法，整个教学过程围绕特定目标开展，让学生学有目标、听有方向，非常重视知识的实用性，很适合《平面设计》等实践性较强的课程。这就需要教师吃透教材，能够对教材进行处理和重构，依据目标，合理重构教学内容，调动学生的主动性，培养其团队合作意识，并做好评价反馈工作，从而提高教学质量和学习效果，打造高效课堂。
1 确定目标
教师应清楚教学流程，采取目标导向教学法，可见教学过程分为三个环节。第一，教师要带领学生去哪里，即设置预期目标；第二，如何去那里，即教学实施；第三，如何判断学生是否到达目标，即评估和补救。
设置教学目标，需遵循一定原则，确保目标科学合理、明确具体、易于执行。否则，目标难度过高或者脱离课程标准，对教学并无益处。部分教师对目标导向法理解较浅，认为安排一个任务、布置一个项目，学生能够完成就算达到目标，这种理解有些片面。目标导向教学需要教师主导，鼓励学生积极参与、自主完成，所以“目标”不仅仅是单纯的任务，而是引导学生调动所学、掌握方法、运用专业技术完成任务，即方法与过程。
那么该如何设计有效的教学目标？务必坚持“以学生为中心”的教学理念，站在学生的角度去思考，切忌单凭教师个人经验设计目标。这就要求教师提前对学生的知识结构、能力水平、教学环境、课程任务等都足够熟悉，目标难度要循序渐进，初学时以简单目标为主，学生完成后可获取成功喜悦感，从而培养兴趣。随着学习深入，避免学生不再追求进步，需不断增加目标难度，激发学生的探索精神。同时，教师在设计目标时，还要考虑自主性和协作相统一，既培养学生的独立思考和操作能力，又要锻炼其团体协作能力，使学生在交流中互相促进、共同进步。
以《CorelDRAW平面设计》为例，CorelDRAW是一款功能强大的矢量绘图软件，是平面设计专业的重难点。教师布置的任务是使用CorelDRAW制作广告宣传单，考虑到直接上手对学生而言颇有难度，所以教师设置的首个教学目标是搜集优秀的广告宣传单案例，用于借鉴，以激发学生的创作灵感；其次，按照给定的规格设计宣传单的版式；然后，利用CorelDRAW、Photoshop等软件尝试自己制作一份符合要求的广告宣传单。三个目标，有层次性而且很明确，前两个都不难，重点在于如何完成第三个目标。
2 实施教学
确定教学目标后，通过课程导入可以开始内容设计。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如使用CorelDRAW制作咖啡馆的广告版面，先展示一些优秀案例，然后传授一些设计理念，提醒学生在设计时考虑到成品印刷问题，包括出血线的留设、文字应用等细节。根据教师提供的素材资料进行设计，将以前所学融入到设计中，不断调整优化画面。
在这一环节，教师起引导辅助作用，安排学生自主设计，教师巡回指导。先指导一些常用的设计技巧，给学生指明方向，以免不知从何处着手。比如，广告宣传单的版面和版式，版面可分为上下版块、左右版块等，版式可以选择左对齐、右对齐或中对齐。这都是最基本的操作，主要带领学生回顾旧知识，熟悉操作。广告宣传单要做到形式美观、便于阅读、能够吸引眼球，所以还要利用简单的人类视觉规律，包括同颜色、同形状的设计，受众的眼睛会不自觉地被引导。再者，整体平衡性也很重要，包括图片的数量、尺寸、文字所处位置、留白关系等，必须严格处理，确保整体平衡，在此基础上尽量产生更大的视觉冲击力。
在咖啡馆广告宣传单设计过程中，会用到辅助线、创建框架、图像输入、剪切工具、艺术文本、段落设计等知识。首先，需要根据要求创建背景，作品尺寸应符合规定要求，使用颜色调板进行颜色调和，确定基础色调。添加底边，设计完颜色、大小后，将其拖入背景图，并通过剪切等功能进行编辑，对齐方式根据要求设置。其次，铺设辅助线，主要为了方便对其和其他对象的摆放，具体方式包括用属性条铺设、用菜单铺设、用对齐选项铺设等，完成后把辅助线锁定到固定位置，记得时刻保存文件。然后，在背景图上添加与主题有关的图片，多张图片相叠加时，常会用到剪切、置于容器内等操作，是要掌握的重点。再者就是文本，文本应简洁，突出中心内容，为表现出设计之美，需对文字进行适当的艺术加工，所以艺术文字设计和文本段落设置也是重难点，需要在实践练习中不断总结经验和规律。最后，作品还要有一个咖啡标识，通常会放在底部。
3 评价反馈
评价反馈也是不容忽视的教学环节，同学们设计完成后，先在班级展示作品，教师根据评分标准进行打分，评分标准尽量考虑多方面因素，比如色彩和谐度、视觉冲击力、文字方案、广告创意、画面板式等，都要占一定的比重，以突显学生的综合运用能力。评价主体和方式尽量多元化，鼓励学生加入，进行学生互评、小组互评，发现问题后及时指出，共同商量优化方案，本着精益求精的精神，设计出最好的作品。在参与评价的过程中，有利于拓展学生的思路，激发其创造力和想象力。通过反馈，教师可对学生的长处和短板有更深入的了解，在以后的教学中，可采取有针对性的策略，同时，也能帮助教师反思自身不足，促使师生共同进步。
4 结束语
高效的课堂教学离不开科学的教学目标，后者为前者指明方向，引导学生有的放矢，避免学习中的很多弯路。尤其是对于《平面设计》之类的实践性课程，教学目标非常重要，适合采用目标导向法。这就对教师提出了较为严格的要求，不仅要合理设计目标，还要采取有效的策略实现目标，最终完成任务，提高教学质量。
参考文献
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论文作者:洪学银 李亚娟 陈岩 王瑶 武传宝
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月22期
论文发表时间:2019/4/22
标签：目标论文; 平面设计论文; 教师论文; 学生论文; 宣传单论文; 课程论文; 导向论文; 《知识-力量》2019年8月22期论文;