安全教育要讲明白，做下去，抓到底，本文主要内容关键词为：安全教育论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、安全教育要“讲明白”
现在大家都很重视安全教育，大会小会讲安全，人人都在讲安全，但是讲来讲去讲的都是安全的重要性、必要性和迫切性，讲的是怎么追究责任、出了问题怎么处理责任人，结果讲得人人自危。“讲”是必须的，讲是教育的重要途径；但重要的是给谁讲，讲什么，怎么讲。
1.讲什么
很多时候我们把“安全教育”简单化了，列举一些“惨烈”案例，然后告诉学生要引以为戒注意安全。这种做法，除了使学生生出几许恐惧之外，就是让学生一头雾水，因为他们不知道怎样注意安全、保护自己。
安全教育应该把安全知识的普及作为重点，告诉学生可能遇到什么情况，应该怎样处理。例如，在对初一男生进行的以“小小男子汉”为主题的安全教育中，我结合具体案例，提出了男子汉的10条标准：遵规守纪明事理，待人有礼讲文明，遇事冷静不冲动，善于思考不盲从，创新探索不猎奇，勇敢热情不逞能，勤俭节约不贪心，讲究团结有原则，知识丰富有智慧，珍爱生命不言弃。在对初中女生进行的“让花季绽放美丽”的安全教育活动中，我不仅举出女生容易受到的种种伤害，还告诉她们万一受到伤害应该怎么办。生动的故事、明确的要求，使这些正在步入青春期的少男少女知道了该如何应对危险，远离伤害，保护自己。
安全教育，不仅要举出案例，析明原因，更要给出措施和方法。
2.怎么讲
“讲”要贴近实际。中小学安全教育最常见最简单的方法是开报告会，邀请专业人员给学生作安全讲座——规模宏大，组织有序，台下安安静静，台上滔滔不绝，但效果如何呢？这要看学生的年龄结构、知识基础和理解能力了，这种报告会的效果往往和学生的年龄成正比，学生年龄越大效果越好。有鉴于此，学校在聘请专家的时候一定先和专家进行沟通，从学生的年龄构成到讲课的内容、形式，再到会议的规模、会场的选择等等，以使讲座贴近学生实际，取得良好效果。
“讲”要讲究方法。安全问题无论怎样强调都不过分，但一定要讲方式方法。经常看到家长苦口婆心、教师耳提面命地讲安全，但孩子们的安全意识还是很淡泊。为什么？方法单一。案例说多了，涉世未深的学生可能产生恐惧，认为“江湖险恶”；道理说多了，学生觉得枯燥乏味，当成了耳边风；规定说多了，学生感觉受限制不自由，产生逆反情绪。所以安全教育更要讲究方式方法。
枯燥的道理学生听不进去，通俗易懂的歌谣学生很喜欢。于是我们把王大伟教授的安全口诀教给学生。例如：
交通安全口诀：
骑车不上快车路，不许撒把和攀扶；打闹追逐危险多，人多转弯要减速。
红灯停，绿灯行，遇到黄灯不抢行；先左后右看一看，一定要走斑马线，千万别把栏杆翻。
火灾自救口诀：
火灾来了拔腿跑，弯腰捂嘴向外逃；逃跑不能坐电梯，困住挥手大声叫；高层切莫往下跳。
地震逃生口诀：
地震只有几十秒，平房拔腿向外跑；楼房藏在小房间，厕所厨房桌子脚；暖气木床衣柜边，近水远火很重要。
集会安全口诀：
一看出口在哪边，二看小偷老鼠眼，三看拥挤向后退，四看包裹藏危险。
一躲人多如潮涌，二躲争吵与起哄，三躲楼梯与门洞，四躲广告五躲灯。
这些朗朗上口的口诀，学生很快就能熟记在心，有了知识储备，在需要的时候就有可能变成自我保护的行动。
其实，安全教育的形式很多，老师们做过很多有益的尝试，如模拟法庭、参观考察、知识竞赛、故事会、征文比赛，等等。
对于安全教育来说，形式服从内容，内容服从效果。只要有效，就是成功。
二、安全教育要“做下去”
1.做起来
安全教育是一件实实在在的事，不是设个机构、安装设备、喊喊口号、订个计划、签个责任状就能解决的，它需要脚踏实地，认认真真、实实在在去做。
现在很多学校在安全教育方面投入了大量的人力物力。机构健全、设施齐备、制度严密，但安全隐患依然存在。究其原因是“做”得不到位。机构虽然健全，但是工作缺乏主动性，满足于上支下派被动应付；设施虽然齐备，但没有主动检查和定期维护，设施设备形同虚设，发挥不了应有的作用；制度虽然严密，却只是纸面文章，落实不到实际工作之中，没有严格的训练演习，挂在墙上的疏散路线图不会变成危险时刻学生的生命线。
2.向下做
安全教育只有“向下做”才有效，而现实中依然有很多是“向上做”的。上级布置了，为完成任务赶紧做；上级来检查了，为迎接检查立刻做；年终评比了，为达指标突击做。发生地震了，开始关注校舍安全；学生打架了，开始检查管制刀具；学生崩溃了，开始关注心理健康；食物中毒了，开始关注食品安全。这种“急就章”“马后炮”式的安全教育，都是向上做的，如阵风一般，来得猛去得快，没有持久的效果。
安全教育要向下做，就是要眼睛向下看学生，看学生欠缺什么、需要什么、愿意接受什么，然后再决定安全教育怎么做；眼睛向下看校舍，看存在什么安全隐患，然后去消除隐患；眼睛向下看事情，看这件事情如何操作才能万无一失安全顺利。只有这样，安全教育才落到了实处。
3.做下去
安全教育“做起来”不难，“向下做”也不难，难的是“做下去”。
安全教育是教育的重要内容，伴随着教育的全过程，没有高潮也没有低谷，没有旺季也没有淡季。只要学生在，安全问题就存在，安全教育就不能放松。这就要求我们做到居安思危，防患未然；常抓不懈，一抓到底。
三、安全教育要“抓到底”
安全教育不能浮在表面，要“抓到底”。“底”就是底线、底层之意。“抓到底”一是让每个学生都树立安全意识；二是让每一个细节都安全。要做到这两点，必须抓好班主任和学生，特别是班干部这两支队伍的建设。
1.让班主任成为安全教育的排头兵
班主任直接面对学生，和学生打交道最多，掌握学生的第一手资料，能够在第一时间发现问题。如果班主任有足够的“安全敏感性”，很多安全事故就能够避免。学校要加强管理，培养班主任的安全意识和敏感度。
“巧妇难为无米之炊。”很多班主任并不缺乏安全意识，缺乏的是安全知识，学校要适当地为班主任配发相关的图书资料，定期组织班主任学习，使其掌握安全教育的知识。有了知识的积淀，安全教育不再是简单的要求和空洞口号，而成为一门有内容、有实效的课程。
2.让学生成为校园安全的监督员
对于校园安全而言，亡羊补牢是“下下策”，防患未然才是“上上策”。要做到防患未然，就要随时随地发现问题，及时彻底地解决问题。这就需要调动学生参加到校园安全管理中来，让每个学生成为校园安全的监督员。
安全无小事，一扇锈蚀的铁门、一颗松动的螺丝、一个破损的插座，都有可能成为校园安全事故的导火索。这些物品分散在校园的各个角落，单靠教师、领导的巡查远远不够。而学生游走在校园的各个角落，他们是最了解学校的人，也是最有可能在第一时间发现安全隐患的人。要培养学生的安全意识和主人翁责任感，鼓励他们发现问题主动汇报。当每个学生都成为“校园安全监督员”之时，校园安全的大网就全面铺开了，安全死角将被消灭，“校园安全”才有可能实现。
学校要注意发挥班干部的作用，让班干部成为学生和教师之间的桥梁。建议每个班设一名安全委员，负责本班教室、宿舍、卫生区范围内的设备设施的保管检查工作，发现问题及时上报。
标签：安全教育论文;