广州市白云区竹料第二小学 萧浜祥
[摘要]信息技术科与其他学科的教学整合是教育教学现代化的重要途径。数学和计算机两门学科，它们具有各自的知识系统、教学内容、教学策略和方法，如今可以在现代信息技术这个平台中，在教学内容方法及教学素材等方面进行广泛的相互运用。
关键词：教学整合、现代信息技术、教学素材
随着现代科学技术的发展，特别是以智能化、网络化及强大的交互能力为特点的信息技术在各学科、各领域及生活学习中的普及，对中小学的教学产生了巨大的影响。在中小学教学过程中，引进现代信息技术，对教材内容、教学素材（如音频、视频、图片、文字资料）的信息化；教学过程的策略化、教学手段的现代化和教学资源的网络化，令到教育教学质量得到提高，从而促成学生身心素质的全面发展。因此，原本各自独立的学科相互融合、交叉运用就成为可能。数学和计算机两门学科，它们具有各自的知识系统、教学内容、教学策略和方法,今可以在现代信息技术这个平台中，在教学内容方法及教学素材等方面进行广泛的相互运用。得益于多年的同时从事数学和计算机教学经验，我对小学计算机教学与数学教学中素材相互运用认识如下：
一、因为资源共享产生不同学科素材的相互运用
素材指的是作者从现实生活中搜集到的、未经整理加工的、感性的、分散的原始材料。传统的教学素材就是指教科书中的文字及图片资料。随着现代教育技术的普及和应用，教学素材的种类不断得到扩展，主要包括以下几类：软件类素材、图片类素材和声音、视频素材。
我们的教学必须把教学素材运用得当，才能发挥出其应有价值。教学设计的过程就是恰如其分地使用教学素材的过程；优秀的教学设计就是使教学素材各得其所的设计。在现今网络社会人们除了要积累整理素材，还要学会共享资源。只有各科的教学素材、资源能相互借鉴、运用，才能提高素材的利用率。
二、如何做好计算机与数学科素材的相互运用
教学素材共享的前提是积累，有了积累才能有充分的利用和分享。数学和计算机教学中都具有可供相互运用的素材和条件。我们常常在一个教学活动中同时达成数学和计算机的教学目标，让教学更加有趣而卓有成效。
1、小学计算机教学内容可以令到数学课堂更加精彩
小学计算机教学的主要内容有:字、office2007中的三大组件word、Excel、PPT等、画图、创意动画软件Scratch.当中的内容和素材如果在数学教学中运用得当的话，能使数学课更具吸引力。
例如：计算机第三册的创意动画软件Scratch与六年级数学课完美邂逅
高年级的同学在几年的学习中已经掌握了常见的多边形的特点，在六年级学完计算机第22课后，我们可以开展一节实践活动课来体现生活中的图形和线条的美。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆开始先播放正三角形、正方形、五边形、六边形、五角星，让同学想想自己对这些正多边形特点的理解.根着打开Scratch文件观察美丽多彩的正方形，再深入了解它脚本程序为什么是这样？它跟正方形哪些特点有关呢？紧接着欣赏由正方形通过旋转、移动、合并等出现的新图形，最后停留在由24个正方形叠加成的图形。引导学生在Scratch上修改脚本上的参数看看是怎样的。这样同学们在图形、图像的理解基础上，在Scratch的画笔指令、图章指令工具使用中，让大家感觉到数学的美感、编程的有趣。
2、小学数学教学内容可以令到计算机课更具价值和实用性
计算机是一门实用性很强的学科，但由于我们选取的教学内容和素材与学生生活有所脱节，从而令这个实用性大打折扣，同学们的学习积极性提不上。如果我们注意选取与他们的学习生活有关的素材，这就是另一番景象了。
四年级第二学期计算机有一课是学习训练“数字键盘的指法”和“计算机器”的使用。这就免不了机械的训练了，这正是小学生最痛苦事了。作为数学老师更应该记得四年级数学最头痛的是大量的多数加、减、乘除运算。我们可以在完成“数字键盘的指法”的基本训练后，及时指导学生学会使“计算机器”特别是科学计算功能的运用。我们可以把这两个结合起来，开展人机大比拼、机对机大比拼、手工笔算与机器检验等多种方式进行训练。为此，我们要设置好大量四则运算题目，制定好规则、规定，以小组为单位比赛（训练）。在这里同学既加强了加、减、乘除运算能力的同时，计算机方面的“数字键盘的指法”和“计算机器”方面的能力也得到很好的发展。
3、我们的工作和生活环境也存在丰富的教学素材。
一切学科都来源生产劳动，最终也服务于我们的工作和生活。无论校园中的一草一木，花园里的亭台楼阁，闹市中来往的车辆，都会成为平时的教学准备中，下碟菜。
我学校的读书亭就包含了很多素材：六边形的基座、圆柱、长方形的横额、对联。其中六边形的基座、圆柱可以用到三年级数学科“周长”中去。可以引导学生认识它们的周长；再让学生在此基础上分小组研究用多种方法（米尺、软皮尺测量，或量出一些边后根据它的边的特点计算出结果）得出它们的周长。这一点,可以运用至四年级计算机课的“画图”中涉及到画多边形、圆、直线的画法的教学.、课前准备,布置学生在上课前带着任务到学校的读书亭处。仔细观察读书亭的各部分的可以用什么基本形构成，用铅笔在画纸打个稿，想想颜色怎样.、上课时再播放读书亭的图片,分小组讲一讲课前问题展示自己画稿。3、引导学生根据前面学习过的多边形、圆的画法和技巧画出心中最美校园。
为了能合理地找到及正确地应有各种资料，我们应预先设置一套科学的分类、存储方式。可以先按学科类，再按素材的功能、性质进行分类。并要进行电子化，最好能存储在网络系统中.学工作和日常生活中收集到原始材料后，经过加工后要分门别类储存好。 [1]
参考文献：
[1]马跃文.信息技术与教学整合的作用[D].科学决策, 2008.
[2]胡璐.巧用信息技术 助力实效课堂[D].长三角(教育), 2012.
[3]张晓燕.网络环境下的小学数学教学策略[D].广东省深圳市福田区华新小学,2009.
论文作者:萧浜祥
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年12期
论文发表时间:2020/1/9
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