摘 要：对于中等职业学校，计算机专业教师紧缺,再加上学生文化基础薄弱、缺乏自主性、成绩差异大等问题。在学习过程中，教学参与程度低，同时计算机课程枯燥乏味，导致中等职业学校学生厌学现象是常见的。本文主要分析了微课在计算机教学中的应用，以提供借鉴与参考。
关键词：微课 中职 计算机教学
随着社会的进步，微课教学逐渐走进学校各个学科教学中，对学校教学方法的创新具有重要意义。微课不仅是教育界的新名词，还是一种现代教学方式，将微课应用在计算机基础教学中，在给教师带来便利时，也能提高计算机基础教学的课堂教学效率。
一、微课的定义
很多研究微课的学者们虽然都是根据自己的理解对微课进行定义和解释，其观点也是基本相同的，但是现在还不存在一个完整性概念的统一。有一部分国内学者认为，微课教学就是在课堂教学当中利用一些录制好的视频片段把重要的知识点进行展示以及将各种教学资源进行组合；还有些学者认为，微课就是利用短时间的视频片段集中讲解课堂中的知识点与课程过程说明；同时还有指出所谓的微视频和微课它们的作用是不同的，要把录制的微视频应用到课堂教学，并使学生的学习目标与课堂教学活动相结合，才可以被称作完整的微课。
二、微课应用于中职计算机基础课程的优势
新时期，信息技术高速发展，并广泛地应用于具体的教育教学活动中。其中，“微课程”就是一种新的教学模式，对于中职计算机基础课程的教学活动来说，能够充分地调动起学生学习的积极性与主动性，极大地提高了教学的质量与效率。具体来说，“微课程”就是计算机教师通过制作微视频，将具体的教学内容融入其中，并将视频等教学资源上传至公共教学平台上，学生只要有网络，就可以随时随地进行自主性的学习。可以说，“微课程”是一种创新式的教学模式，有着较大的教学优势。
1.有利于改变传统的教学方式。
众所周知，计算机基础课程是一门理论性和实践性要求都很强的学科，“微课程”以视频的形式向学生展现实际操作的步骤与方法，改变了传统式的边讲解边演示的教学模式。“微课程”学生可以进行反复的观看，易于学生对于相关知识与操作的掌握。
2.有利于学生把握计算机基础课程中的重点与难点。
“微课程”每一课时都会针对不同的内容做以专题性的录制，通常都是计算机基础课程教学内容中的重点与难点，具有很强的针对性。学生可以根据自己掌握知识的情况选择不同专题来进行视频的观看与学习，对于不懂的难点还可以进行反复的观看。此外，公共学习平台还有留言的功能，学生对于自己不理解的内容还可以进行提问，计算机教师也会及时做出解答。
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3.“微课程”教学模式有利于增强学生学习主观能动性。
“微课程”通过视觉和听觉效果为学生展示了计算机基础课程的教学内容，或是以图片形式，或是配之以声音，有利于学生对于相关知识点的理解与记忆。并且，“微课”形式的多样性，能够吸引学生的兴趣，极大地提高了学生学习计算机基础课程的主观能动性。
三、中职计算机教学中微课应用的实践
随着互联网技术的不断发展与应用，各个领域之中对于技术型以及实用型计算机人才的需求不断增加。而中职便是将培养社会需求的人才作为办学目标，因此，中职院校应当培养符合社会需求的计算机人才。计算机课程拥有相对较强的实践性，而且会涉及较为繁琐的操作，学生在学习过程中不易全面掌握。微课是新型的技术，其和计算机课程教学的需求刚好契合。微课应用在中职计算机教学中的具体流程如下：
1.微课的制作。
微课所包含的种类非常多，在计算机课程的教学工作中，制作微课视频以前，教师需要依照不同的教学目标，选择适宜的微课内容，制作的微课视频应当和教学内容相互协调。
2.微课的实施。
利用微课还能有效地拓展学生视野，可以让学生了解到课外相关知识。教师需要及时地对微课视频进行更新，确保学生可以更加及时了解学科前沿的一些知识与技术。并且，在每一个微课视频之后，均应当设置相应的问题供学生思考与探讨。这样不仅有利于学生对学习的知识进一步巩固，还能让教师及时了解学生掌握知识的情况，从而可以制定更为科学与适宜的教学计划，确保教学效果的有效提升。
3.后期编辑。
在制作微课视频的过程中，需要经过很多的步骤。要想确保教学效果的有效改善，教师应当对制作的微课视频进行编辑处理。在微课视频的录制时，会发生重复的问题，因此，后期的编辑便显得极为关键了。在进行后期编辑的过程中，应当将拍摄的视频和录屏视频进行有效整合，还应当添加上适当的字幕以及特效，以确保微课视频能够满足教学需求，能够有效地处理教学中的问题。
4.重视反馈。
在采用微课教学的过程中，同样要重视学生学习情况的反馈，如此便能够确保教师更好地对教学工作进一步反思，不断地完善教学内容。教师应当设置留言通道，确保学生提出的意见能够及时反馈到教师手中，确保教师能够及时改进微课教学内容。
四、结束语
国外计算机课程的开设与我国有很多不同，借鉴他们特别是欧美国家的先进理念，我国中职计算机教育才会有长足发展。虽然近些年来计算机在国内发展迅速，但就普遍来说，计算机教育与发达国家比还是落后的。“他山之石可以攻玉”，相信取长补短一定能够让中职计算机教育得到快速成长。
参考文献
[1]柴有兰 浅谈微课在计算机应用基础课教学中的应用[J].信息与电脑，2016，0，（1）：235-236。
[2]孙爽 中学物理微课的设计与开发[D].济南：山东师范大学硕士论文，2015。
论文作者:周春峰
论文发表刊物:《素质教育》2018年2月总第262期
论文发表时间:2018/1/30
标签：计算机论文; 课程论文; 学生论文; 视频论文; 教师论文; 中职论文; 基础论文; 《素质教育》2018年2月总第262期论文;