关键词：高中班主任；管理工作；管理措施
引言：高中是一个特殊的人生阶段，这个阶段的学生学习任务繁重，心理压力颇大。学生的年龄也正处于青春期，三观正在逐渐形成的重要时期。对于高中的班主任来说做好这一时期的学生管理工作对未来学生的人生观、价值观以及人格培养起到重要作用。
一、班主任在高中阶段所扮演的角色
高中时期对于学生来讲是一个提升学生成绩、塑造优秀品格的重要时期。班主任在这段时期扮演者重要角色，她是促进学生学习学科知识的引导者，她是培养学生感情的陪伴者，她是这个特殊阶段的保卫者。高中生正直青春期，对身边的一切充满了好奇，极容易受到不良因素的影响。在这个时期班主任有着保驾护航的重要作用。班主任是班级的组织者、指导者，她是学校中不可或缺的关键因素，她在学生的日常管理和引导塑造价值观、人生观和世界观中起到重要作用。
二、现阶段班主任管理所存在的问题
1.管理方法需要创新
大部分班主任还采取传统方式管理，与学生的交流不足，往往达不到管理的目的和有效性，班主任是核心在一个班级的管理中，这往往容易形成主人的自我意识，这非常影响学生的管理工作，这样子的班主任也容易树立霸权形象。不去与学生交流想法，只是实行硬性的管理方式，这很容易激发学生的逆反心理，从而使管理工作受到了阻碍。
2.班级管理中关注点的偏差
在高中普遍存在一种现象，就是按照成绩来评价学生，这很明显是不正确的行为。大部分高中班主任还在把成绩作为单一的标准来作为评价。在新课程改革的背景下，评价的方式也应该改变，以多元化的评定方式客观的展开评价，否则必然会影响管理工作的开展。
3.班级管理的专业性不够
很多老师并不是专业学习过管理，在思想观念上、管理专业性上还有待提升，尤其是高中阶段的学生，接触到大量的信息，如果班主任不能在这些生活细节上做到关心学生、管理学生，那势必会对学生的身心发展造成不好的影响。
三、高中班主任管理工作的有效措施
1.转变观念，以学生为主体进行管理
上文所说，传统的班主任管理方式强硬，不适用于当下的学生，当下的学生大部分都是独生子女，家里爱护有加，又处在青春期这样一个时期，如果班主任管理方式太过于强硬很容易引起学生的逆反心理，给班级管理带来冲突。在这种管理模式下，班主任可能会让学生强制参加某些活动，即使这些活动对学生是有益的，学生也会产生逆反心理，不想去参加。所以当下最重要的就是转变观念，多去倾听学生的想法，真诚的与学生交流。充分的树立“以学生为主体”的管理观念，在制定管理措施时多去结合当代高中时的性格特点、认知特点和高中学生独特情感，这样一定会使班级的管理事半功倍。
2.与学生进行情感交流
班主任是班级学生的大家长，所以在日常教学、生活中与学生成为朋友。管理好一个班级，就要与学生多进行情感上的交流，让学生能够真正的感觉到班主任的关心，信任班主任。与班主任成为朋友、亲人，以这种方法管理班级，学生也就明白了班主任的良苦用心。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆高中时期的学生，有的时候叛逆只是为了博得老师们的关注，如果教师们愿意与学生进行亲密的交流，学生还是很能够理解感受到来自教师的关爱。例如，班级中有一个同学最近上课总是走神，虽然不是一个学习很好的学生，但是也从来没有出现过这样的情况，这个时候班主任会和她单独交流，了解她最近遇到的困难，看能不能帮助她解决。当学生产生这样那样的情绪问题，也可以单独交流，了解她的心理状态，突发情况。作为班主任就是要时刻关注自己的学生，遇到事情不要用强硬的方式来解决，学会和他们互动交心，成为亲人、朋友，这样既能够让他们感受到教师的良苦用心，又可以增长教师的处理经验，共同进步。
3.建设良好班级风气
班主任不但要关注学生的学习成绩，还要关注班级的作风建设，一个优秀的班级作风，能够影响班级里的学生建设良好的素质。班主任就是班级里所有同学最好的榜样，在班主任日常生活。班级管理中，要起到模范带头作用。更要在班级管理中体现出一个有良好作风的人要比一个作风不好成绩好的人优秀的多。其次，在班主任的班级管理中难免有情绪激动的时候，这个时候班主任就要控制好自己的情绪，避免言语激烈的攻击。高中时期的学生已经有自我的意识，更是有很强的模仿能力，班主任在情绪不好时所做出的的反应很容易给学生起到榜样作用。所以班主任要时刻注意自己的心态和管理方式，在遇到这样类似的情况要换一种谈心的方式，与学生深入沟通这个错误是怎么造成的，下次能否避免，班主任的处理方式也会影响学生以后面对情绪的处理方式。
4.实施民主性管理方式
在新课程改革的背景下，“一切以学生为主导”已经成为一直所说的观点。班主任在高中的管理工作中也应做到如此，在做班级决策的时候杜绝包办的形式，多与学生进行沟通。例如班级的班训制定。班干部的选拔，都可以让学生们多多的提出自己的想法，尊重学生的建议，可以通过开班会，举手投票等方式进行民主表决，鼓励所有学生积极参与，这也有助有学生感觉到自己是班级的一份子，也有助有学生逐渐养成良好的品质。
5.帮助学生树立正确的人生目标
高中是一个特殊的转折点，班主任在日常管理中也要多传递正确的价值观、人生观和世界观，引导学生树立正确的人生目标。以鼓励的方式为主，引导学生自主学习，自我进步，自主管理。教师也应该及时学习职业规划，创新创业等知识，根据学生们的实际情况，不同优势，引导学生树立心中明确理想，并坚持不懈朝着理想而努力。
6.与家长密切交流
班主任和家长之间有一个纽带就是学生，作为一名班主任要多和家长沟通学生近况，这样也可以增加彼此之间的理解。很多问题班主任不能帮助学生解决，但是家长可以，只有班主任和家长密切配合才能促进学生的身心发展。例如，班主任在线上与家长共享学生的学习情况，作业完成情况，让家长了解学生在校的情况，这样也缩短了家长和班主任之间的距离。有助于班主任在班级中的管理。
7.一视同仁的师生关系
高中生处于青春期，学生的情绪思维都已经变得更加成熟，对于自身的形象、权益的维护也更加敏感，再加上高中的学习和生活与之前相较有所不同，学生心理也容易产生心理压力和心理困惑。高中的班主任更应该实行公平的师生关系，融入到学生集体中，成为学生的朋友，这样才能做到互相理解。在班级里同学发生冲突时，不要随意进行责罚，要先去了解问题出现的真正原因，是否有方法可以改善这些问题，最后再论奖惩。另外，在不同学习成绩的学生、不同家境的学生、不同性格的学生之间也要做到公平公正公开，这样才能够真的得到同学们的信任，从而促进班主任管理工作的开展。
结束语
综上所述，高中班主任在高中扮演既是管理者也是引导者的角色，在班级中是十分重要的。作为新课改背景下的高中班主任要与学生多交流，更要做好学生的榜样。在日常管理中教师还要逐渐改善管理方式方法，从而建立班级的良好作风和塑造学生的美好品格。通过上文对高中班主任管理工作方法和措施的探究，就能够为现实中管理作为参考依据。
参考文献
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[2]党星元.高中班主任班级管理工作浅析[J].课程教育研究,2019(50):185.
[3]张一栋.新课改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].学周刊,2019(36):171.
论文作者:段其凯
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月1期
论文发表时间:2020/4/14
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