四川省广元中学 胡琼芳
【摘 要】写作教学是高中语文教学的重要部分，对于学 生语文综合素养的发展极其重要。传统的写作教学模式已无法 适应学生的发展，而实施互助合作的学习模式，既符合新课程 教学理念，又符合写作教学及学生的特点，可以激发学生对写 作的兴趣与积极性，拓展学生的写作思维，有助于学生语文能 力的发展。对此，本文笔者对实施高中语文写作教学合作学习 模式的意义及策略进行了分析，以期对语文教师的教学能有所 受益。
【关键词】高中语文；写作教学；合作学习模式；意义
传统的写作教学之中，由于受课堂时间的限制，教师总是 将时间都用到了写作知识、技巧等的讲解上，学生只能被动的 听与记录，遇到难题也无法得到及时的解决，这不仅导致学生 学习的知识比较混淆，还导致师生沟通、互动贫乏，课堂效率 低下。因此，在现时代的高中语文写作教学之中，必须改变陈 旧的授课模式，尊重学生的主体性，善用合作学习模式了解学 生的所思所想，发散学生的思维，让每个学生都能发挥自己的 写作特长，从而实现高效化的写作教学。
一、高中语文写作教学中合作学习模式实施的意义
1、有利于学生合作意识及创新意识的形成
每个学生都是独特的个体，必然存在一定的差异，如果教 师能合理的利用小组合作学习方式，可以有效实现学生间的优 缺互补，提高学生的写作水平。当遇到写作难题之时，教师不 要急于帮助学生解决问题，而是要采取小组合作学习模式，在 每个小组实力相当的基础上，让小组进行交流、讨论、共同进 步，明确每个人在小组中的责任，促使学生们能够在小组中主 动发现新问题，养成良好的合作学习习惯，从而培养学生的合 作与创新精神。
2、有利于学生交往能力的提高
在合作学习之中，学生需要不断发表自己的写作想法，阐 述各种与作文相关的内容，提升学生参与课堂学习的积极性， 营造浓厚的学习氛围，锻炼学生的语言组织、交流与表达的能 力。同时，当学生在小组合作中出现冲突时，可以通过交往能 力减少矛盾的发生率，增进彼此间的友谊，促使学生全面且健 康的发展。
3、有利于活跃课堂氛围，激发学生的创造欲望
在合作学习之中，可以集思广益，开发学生大脑的潜力， 让学生的大脑高速运转起来，从而不断产生新思维、新观点， 促使学生在课堂之中积极的发表言论，活跃语文课堂氛围，感 受写作的乐趣与魅力，从而将被动的写作转化为主动的写作， 这样才可以真正的激发学生的创造欲望，让学生以正确的学习 观来看待语文写作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、实施高中语文写作教学合作学习模式的策略
1、注重高中语文写作教学的设计环节
第一，合作学习模式能否顺利实施，取决于教师的课前准备环节，即根据写作教学内容及学生特点设计出精彩的活动。 进行作文选题之时，教师要考虑每个层次学生的写作水平，需 以难易适中为选题标准。第二，选择的题目需具有探索性、价 值性与趣味性，能够勾起学生写作的欲望。第三，在组织小组 合作之时，需全面掌握每个学生的写作个性、特点及兴趣，划 分出优势互补的小组，真正的促进全体学生的共同进步。此外， 需注意一点，虽然合作学习之中学生是主体，但是教师也要积 极的参与其中，发挥好自己的引导与点拨的作用，促使每个小 组都能够高效的完成写作。
2、巧用创新小组合作教学模式
在语文教学之中，写作始终是学生学习的重难点，较多的 学生对此都会产生恐惧的心理，对写作的构思与语言组织总是 产生力不从心的感觉。对此，在实施小组合作教学模式之时， 要找准学生写作的恐惧点，鼓励小组成员之间要多交流与讨论， 勇敢的发表自己对写作某一问题的观点，让学生在写作的构思 上得到启发与拓展，真正的学习到写作的技巧，强化自身的语 言表达与组织能力，提高学生的写作能力。
3、优化写作评价环节
评价环节对于学生的学习与进步非常重要，对于写作环节 的合作学习模式而言也是一样，需要建立有效的反馈机制，这 样学生才能对写作相关的内容有更好的认识。那么需要怎样优 化写作评阅环节呢？可以采取多元化的评价方式：即小组互评、 教师评价，这样才可以真正的有利于提高学生的写作水平。比 如学习完《卖火柴的小女孩》这篇课文之后，教师可以让学生 以人物为主，自拟题目从人物的某个角度进行写作。而创造的 思路是多元化的，教师可以让小组成员合作讨论，讨论结束之 后，让组员互评分数。然后，教师可以利用多媒体课件展示学 生作文的局部，让学生进行大胆的评价，使学生评价之时意识 到自身的优缺点，吸取其他同学好的写作方法，实现思维的升 华。最后，教师可以进行一个总结性、客观性、针对性的评价， 让学生在语言组织及思维、材料选取、论证、结构等上都有一 个更加深刻的认识。
【总结】
综上所述，高中语文写作教学合作学习模式，是当今教学 的重要教学手段，也是非常有效的教学手段，教师必须充分意 识到此学习模式的意义，充分利用好教学之中的各种因素，将 合作、探究的现代教学理念充分的体现出来，保持学生浓厚的 写作兴趣，提高学生的写作能力与综合素养。
参考文献：
[1]高中语文教学中的合作学习教学组织策略分析[J].朱 春梅.文理导航(上旬).2015(10)
[2]小组合作在高中语文写作教学中的应用研究[J].袁永 斌.高考(综合版).2015(03)
论文作者:胡琼芳
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第12期
论文发表时间:2017/6/8
标签：学生论文; 合作学习论文; 小组论文; 模式论文; 教师论文; 高中语文论文; 之时论文; 《创新人才教育》2016年第12期论文;