——以《再塑生命》的教学为例
王根成 甘肃省永昌县第六中学 737200
摘 要：好的语文教学，应该基于教材而超越教材，从纵的方面往前走，从横的方面左右扩张，以此引领孩子们从固定阅读中摆脱，从死守文本中摆脱，从而走向更为宽广的拓展之路。精彩，源自于有意义、有价值、摇曳生姿的拓展。沉浸在这样的拓展中，孩子们是迷人的，课堂是迷人的，以此相关的语文人生也是迷人的。
关键词：阅读教学 延伸点 拓展点
“在这个开放的社会，将眼光聚焦于四面墙壁内的课堂去追求学校的变革显然是不够的。”初中语文教学亦然，将眼光聚焦于教材本身也显然是不够的。《语文课程标准》明确指出：“在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意地阅读。”所谓“多角度”首先是指不能让学生陷入一种“唯教材之上”的狭隘思路中，而“有创意”也应该是指基于教材而超越教材吧。的确，好的阅读教学一定要引领孩子们从固定阅读中摆脱、从死守文本中摆脱，从而走向更为宽广的拓展之路。仍然借用窦桂梅的话说，要“穿越”那些看不见的边界，而我们可以说：“不断地穿越，不断地拓展，不断地扩充，是语文学习的要义之一。”
听过好几节人教版初中语文《再塑生命》的公开课，感慨颇多。面对莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术，该教什么，该怎么教，这是我们首先必须考虑的问题，但是仅仅这样考虑是不够的。学生在小学接触过关于海伦·凯勒的故事，但他们对盲聋孩子的世界没有切身体会，也很难理解他们处于黑暗中的心情。另外，他们对于文本的分析和鉴赏能力还有待提高。除此之外，更要关注课堂是否在意外的生成中有额外的增值。比如，聋哑人是如何感知这个世界的？他们对生活的爱、对生命的执着来源于什么？莎莉文老师强烈的爱心和高超的教育艺术源自于什么？基于此，教师要引领孩子们或登高望远，或由叶生枝，或举一反三……如此，师生才能发现另一片鲜活的乾坤。
而在具体的课堂教学中，老师们的确解决了“该教什么”这个问题，通过课文题目的切入，从课文中找出关键词句，培养信息的提取和概括能力，了解海伦·凯勒“再塑生命”前后的变化。这一切都值得肯定。但是，仅仅从字里行间去领会莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式是不够的。好的语文教学还应在这样的基础上有所拓延、有所深入，以此拓展语文学习的新时空。
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而另一个教师在教学即将结束时，设计了一个有意思的环节：海伦·凯勒是世界有名的残疾成功人士，像海伦·凯勒这样“身残志坚”的人还有很多。请同学们了解古今中外那些付出艰苦卓绝努力而成功的残疾人的事迹，进行相关资料积累。例如：西伯（文王）拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。
这样的拓展隐含着教师对于阅读教学一种更美好的期盼或假设，那就是，相对于跟着教材亦步亦趋而言，稍微跳脱出来的教学情境（比如更多“身残志坚”的人的故事）能够更快地聚焦孩子们的眼球，能够在更大程度上为教学增值，能够活泼地洞开孩子们的多重视域。
还有一个教师在教学行将结束时提出了这样一个问题：假如生活中我们遇到困难和挫折，想到海伦·凯勒，你会怎么做呢？有的说：“假如人人都像莎莉文老师一样，世界将会多么美好啊!”有的说：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间!”有的说：“我们需要这种坚强的精神,遇到困难一定不能退缩,要像海伦一样勇敢地战胜困难。”有的说：“也许我们奉献的爱心是那么的微不足道，但对于一些弱者来说，却能带给他们暖和，甚至能拯救他们，这就是生命的本质。”有的说：“论自身条件，我们比海伦优越。与海伦相比，我们应感到惭愧。对待学习，我们都应该坚持不懈，要有毅力对待每门功课，做任何事都得有坚强的毅力。”……
“从人文出发，不脱离学生实际，有所延拓，才是语文教学之道。”上述拓展，促使孩子们不再是一个旁听者，不再是一个观望者，而成为一个和海伦、和莎莉文老师、和作者“同呼吸，共命运”的人：假如我们也遭遇残疾，该怎么办？这样的讨论最大限度地激发起学生强烈的参与意愿和学习动机，不知不觉丰富了孩子们的言语生命和精神生命。
从简单阅读到阅读力，并非只是一个线性的过程，其间有诸多辗转、回旋、上升，它是一个水涨船高、水到渠成的过程。关键就在于，孩子们是否在这个过程中发现自己、开阔自己、提升自己。教师应该同时睁开两只眼睛：一只眼引领学生进行常规的字词句篇的阅读训练，而另一只眼引领学生通过拓展，弥补和扩充孩子们的见识和眼界，活泼地洞开孩子们的多重视域，以此加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
参考文献
[1]陈俊一 程晓云 窦桂梅 站在课堂上的校长[J].教师月刊，2015，（2）：27。
[2]祁洪生 我们需要什么样的公开课[J].教师月刊，2015，（4）：42。
论文作者:王根成
论文发表刊物:《素质教育》2018年4月总第267期
论文发表时间:2018/4/16
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