媒体整合背景下广播电视新闻节目并机直播刍议
吴千里 广西梧州广播电视台
摘要： 推进媒体融合发展是建设思想文化阵地、夯实主流思想舆论的重要措施。我国的现代化建设高度重视媒体融合工作，全力扎实推进其发展，并取得了重大成效，新闻工作水平也更进一步。近年来，事业单位发生了日新月异的变革，我国各个区域的电视台积极顺应时代发展，不断组建新型广播电视台引导广播电视节目的多方面结合。由此，新闻节目并机直播指日可待。
关键词： 媒体整合；广播电视；并机直播
一、整合势在必行
在实现媒体整合之前，广播和电视虽然都由广播电视局管理，但是二者一直是独立运行，甚至存在竞争，导致广播和电视这两种媒体形式不能有效结合。自广播电视总台组建后，两者才清晰地看到了自身的优势和缺陷，也清醒地认识到在网络科技不断发达的信息时代，只有实现广播电视并机直播才能不被淘汰，才能探索出广播电视深层次整合的路径。除此之外，广播电视新闻并机直播还能够在保证传统广播和电视新闻正常工作的基础上实现取长补短、节约成本，所以广播电视新闻并机直播的整合势在必行。
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二、资源互融，取长补短
广播电视新闻为实现并机直播模式可以将两种播报形式有效融合。传统的电视新闻需要进行影像录制、配音编辑等工作，而广播新需要考虑播音员、现场声、配音乐等各种听觉影响因素。广播新闻在看展并机直播后实现了播放模式的多样化，电视新闻可随时观看，弥补了广播播放形式单一和电视收看不够便利的缺陷。此外，并机直播为广播电视新闻丰富了表现手法。广播通常采用声音的表现手法，包括主持人和音响多种方式，电视在注重声音的用时通常利用色彩、字幕、图像等表现手法。而在实现了并机直播的电视新闻能够同时兼并广播、电视的优势。广播电视新闻并机直播，可实现观众对新闻资源的取长补短。对广播新闻和电视新闻来说，通过网络传输信号后才能由观众接收。发射传输设备、气候、地形等因素度会影响信号和网络，进而引发信号不能全方位覆盖的现象。而广播电视新闻并机直播能够使信号交叉覆盖，全方位覆盖，有效解决了收视收听覆盖不全的问题。实现并机直播模式的广播电视新闻，能够实现制作方法和传输形式上的优势互补。广播新闻虽然具备更为简单的制作过程，但传送消息只能通过记者现场连线实现，电视却能够利用卫星传送方式，凸显了传输距离的优势。实现并机直播模式的广电新闻能够达到制作方法和传输形式上的取长补短，能够有效提高新闻的传送质量和传送速度。
三、利益互惠，节本增效
广播电视新闻在实现并机直播后有效降低了成本投入，具体体现为以下三方面：一是并机直播模式能够有效融合硬件设施、制作设备和演播厅等，实现工作互通，能够使两档节目合二为一，充分降低了成本投入量；二是并机直播模式有效融合了记者、主持人、编辑以及制作等技术人员的工作，使技术人员合二为一，节约了人力资源；三是并机直播模式有效融合了编辑和记者的人脉资源、人才资源以及节目影响力等无形资源，充分提高了经济效益，创造了更大的社会价值。
四、注意事项
第一，要改良硬件设施，确保广播和电视两种渠道的新闻节目能够得到充足的技术支持，实现采集、录制和播放；第二，把握主持张力在实现并机直播后对广播新闻的播音员和电视新闻的主持人提出了更高的挑战，以往播音员更关注于彰显声音的感染力，为听众带来充分地想象力和感知力。而电视新闻主持人更关注于代入感，将观众带入另一个境界。广播电视新闻节目并机直播之后，播音员或主持人要在两种传播终端中灵活应对，所以主持人和播音员就要做到取舍有度并且相互联系，使得节目播放效果自然流畅；第三，电视新闻记者通常运用的“空镜头”“转场”“特写”等，实现并机直播模式后，需要利用广播新闻模式中的“语言过渡”实现转场，这样才能提高节目效果的连贯性，为听众带来更优质的体验感；第四，电视新闻记者需要特征性描述词汇来表达具有画面感的环境，采用同期声的解说词需要提到“XXX告诉记者”，这都有助于听众能够更好的理解广播内容。诸如此类细节都需要广播电视新闻工作者们在工作过程中不断总结积累，并对其进行改进。
五、结语
经验证实，坚持不懈地不断推进媒体融合发展，既奠定了主流思想舆论的结实基础，又“两个巩固”任务提供了有力支持。媒体融合目前正处于向纵深推进的重要时期，广播电视新闻工作者们，只有勇于担当、乘势而上、不忘初心，充分运用现代网络科技的优势，才能在发展并机直播模式的过程中不断推进相“加”到相“融”的转变，进一步摸索出从“屏幕到指尖，从指间到云端”的新老媒体融合，全面发展新闻舆论的传播价值和公信引导力量，未来以更加丰富的工作经验来创造成本更低、传播更广、效果更好的新闻融合传播方向。
在研究教育财政经费支出对(与)经济增长状况关系中，常用以下3种指标：一是教育财政经费支出占国内生产总值(GDP)的比例；二是教育财政经费支出占国民生产总值(GNP)的比例；三是教育财政支出占财政支出的比重。其中，教育财政经费支出占GDP或GNP的比例是反映和评价一个国家(或地区)高等教育投入水平的通用指标，是高等教育财政支出相对规模的重要标志。本研究选用的指标是教育财政经费支出占地区GDP的比例。
参考文献：
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