推进标准化建设，促进区域优质均衡发展
北京市丰台区教育委员会
丰台区教委依据教育部和北京市的文件，统筹谋划义务教育管理标准的推进工作，力争将《管理标准》落地落实。
1.整体设计，科学规划
教育部、北京市相关文件颁布以后，丰台区教委充分领会文件精神，结合区域义务教育发展现状，细化管理标准要求，制定了《丰台区推进义务教育学校管理标准建设实施方案》及《丰台区推进义务教育学校管理标准建设评价细则》。根据实施方案，丰台区全面部署、稳扎稳打。
分批推进。采取“科学规划、指标细化、狠抓落实、逐步深化”的工作策略，全区113所义务教育学校根据自愿与推荐相结合的方式，分三批次完成达标工作。
部门联动。成立领导小组和工作小组，建立部门联动机制，工作小组共涉及18个科室部门，确保88条要求都有直接负责的部门。
专人专管。要求各学校一把手牵头，副职专管，具体工作专人负责，全力配合实施。
2.扎实落实，稳步推进
科学诊断，一校一案。申报学校积极开展自评，认真查问题、寻短板。根据学校自评结果，区教委组建专家团队入校开展工作指导，帮助学校科学诊断，指导学校寻找学校管理中的薄弱环节，研究制定改进方案，确保一校一案。
强化培训，增强共识。通过市、区、校三级培训，帮助学校及教师进一步领会《管理标准》的内涵及要求，增强共识；区教委、区教科院通过专题研讨、征文评选等活动，引领教师加强理解、找出差距、明确方向。
广泛参与，注重形成合力。丰台区教委成立了评估工作组，其成员除了工作小组的科室部门人员，同时还吸收了市级专家、专职督学加入。
②输水建筑物。a.放水涵管（隧洞）结构完整，保持放水畅通。启闭机房结构安全，室内整洁。b.定期对闸门及启闭设备进行保养维护，运行正常。c.溢洪道通畅，无人为设障和冲刷坝脚现象。
前后对照，注重工作实绩。科室部门在对学校的评估过程中，非常注重将科室的日常工作与本次的评估检查相结合。比如，保卫科在对学校的各项安全措施进行检查的过程中将平安校园的检查合二为一，两项工作有机结合，互相促进。
通过4个1.5 h的评价单元，对所有样品进行评定，每个评价单元中4种样品的呈送顺序是随机的。将所有参照物和样品一起呈送给评价小组，评价员根据方法1.3建立的怪味胡豆风味描述词对样品进行QDA分析，使用0～15的线性标度标识风味特征的强度(0 表示没有感觉到此性质，15 则表示非常强)。在评价过程中，评价员可用纯净水或无盐苏打饼干清理口腔。每评定一个样品，休息5～10 min；如果评价员感觉疲劳或味觉受影响大，可随时中止试验。
以评代训，注重工作整改。丰台区参与首批验收的共有40所学校，这40所学校以督学责任区为单位被分成了四大组。在每组中确定一所学校，通过校长汇报、问卷调研、查阅资料、现场访谈、听评课、现场交流等方式，对学校进行全方位评估，评估组进行现场反馈，指出学校存在的问题，提出整改建议，其他学校全程观摩并对本校的自评及整改情况进行详细介绍，听取评估组的意见和建议。
乳腺癌是全球女性中最常见的肿瘤，占女性癌症的23%，全球每年新发乳腺癌病例约167.1万，每年约52.2万死于乳腺癌，发达国家的乳腺癌发病率相对较高［24］，这可能跟食用豆制品食物相对较少有关。自从20世纪20年代发现雌激素可能引起肿瘤，人们开始研究性激素对肿瘤生长的影响，在肿瘤中孕激素受体（PR）、雌激素受体（ER）、雄激素受体（AR）等的发现受到关注。
二次评价，注重落实。首轮评估结束后，各学校根据评估组的意见建议及专家指导进行改进，进一步完善自评报告，专职督学对片内学校进行检查指导。评估组根据学校改进情况进行最终评价，全区参与首批验收的40所学校全部达标。
（二）文化氛围不浓。重庆人饮茶之风俗，历史悠久，自古重庆城就有“城门多，寺庙乡、茶馆多”之说。今天，永川大街小巷却鲜见地道的茶馆，所谓的茶楼只沦为打牌娱乐的低档场所，茶文化没有融入市民日常生活，茶元素也没有与城市形象有机融合。城市重要节点，如高速路口、商圈、广场、公园、酒店、建筑围挡、社会媒介等看不到有关茶文化的标志标识和形象宣传，街头巷尾听不到有关茶文化的故事，感受不到有关茶文化的传承。
3.发现问题，明确方向
在劳动教育方面，部分学校重视不够，缺乏校本课程的支撑，没有形成体系，也缺乏专业的师资。在后期工作中，丰台区教委将狠抓落实，促进区域教育优质均衡发展。
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