摘 要：教育不应该仅仅只局限于是传授课本知识，更多的应该是教育学生能够有基本的德育意识，让学生能够成为新时代的优秀人才。随着时代的进步，“立德树人”的教育基本观念已经成为新时代教师教学的新目标，语文作为一门综合性的学科，教师应该在平时的教学中将渗透式的灌输学生以德育观念。本文就将结合小学低年级语文教学如何进行德育渗透展开探讨。
关键词：小学语文 德育渗透 教学
小学阶段的学生正处在知识的接受和情感的培养阶段，所以在这个时期教师的教学就显得尤为重要，在传授知识的同时也应当传授基本的道德观念，让学生能够形成正确的价值观念、和人生观念。虽然《义务教育语文课程标准》（2011版）中反复突出“语言文字的运用”，陈先云老师也反复强调“语文课堂要重视语言文字的训练”，魏书生老师也说“语文无非就是听说读写”，但是《语文课程标准》也明确指出：“应该重视语文课程对学生思想感情所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向。”所以在重视语文实用性的同时，也不能忽略它的人文性与德育性，这几者之间的关系是相互联系、相互渗透的。所以作为一名优秀的小学语文教师，应该有这样的教学意识，让学生在发展智力的同时也应当让学生的品质有一个基本的提升，以教材为出发点，利用多种创新的教学方式让学生能够将德育意识贯彻于平时的生活言行中。
一、小学语文教学的现状分析
小学语文是学生的知识积累阶段，是打开学生认知的第一道门，但是大部分的语文教学课堂活跃度不高，教师讲课没有激情，教学设计老套；学生上课提不起兴趣，所以直接导致教师教学效果不高，达不到教学目标。传统的教学方式已经跟不上时代的进步以及学生的发展需要，“填鸭式”教学方式只会让学生和教师的距离越来越远，最后放弃语文学习。还有教师在教学中不重视对教学内容进行反思，重难点不突出，导致学生抓不住重点，难以吸收学习要点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师作为学生学习的引导者要适应学生的发展节奏，及时变更教学策略让学生紧跟教学思路，但是随着新课改的推进，许多教师仍然在使用传统的教学方案导致课程创新性不足，对学生没有吸引力。这些在语文教学中存在的问题，作为教师应该要以警醒的态度面对，创新一条教学的新思路，争取成为一名行家里手。
二、创新教学形式，融入德育观念
1.识字教学中渗透德育。小学低年级语文教学中的识字教学是非常重要的，但是也是相对困难的教学，学生不仅会觉得枯燥，同时也会觉得课程无趣，所以教师在展开教学的过程中一定要将德育性与趣味性相结合，并且还可以融入现代化的技术在教学之中，让学生在感受汉字的美的同时，又能明确地认识到汉字的内在含义，因为学生学的不仅是汉字，还要明白古人在创造汉字的过程中的用意，是我们中华民族文化的伟大结晶。所以小学语文教师不仅要让学生识字，还要让学生认识到汉字的美丽，向学生介绍各个汉字形成的具体原因，从而爱上汉字，主动地学习识字。
例如，小学语文教师在教学生“家”这个字时，除了让学生展示应当如何书写这个相对比较复杂的汉字以外，还要介绍为什么“家”是这样写的，它有哪些意义。 小学语文教师可以进行适当的课外延展，介绍我国的发展历史，我们的祖先原本是游猎民族，最后逐渐转成农耕，可以安居乐业，所以“家”字就是动物有了“宀”，有了可以休息的地方，所以“家”也是人们生活的依托。这样的介绍不仅可以帮助学生更加深入地理解汉字的意义，同时还懂得了“家”的深刻含义。 这个时候教师还可以进一步进行德育教育，告诉学生应当爱自己的家，爱自己的家人，为他们投入满满的爱。等到学生学习了足够的汉字，教师还可以让学生自己慢慢拆字，解读这个汉字的含义。 这样的教学方法可以激发学生的学习兴趣，同时让学生从中获得趣味性，充分地认识到汉字的深刻魅力。 这个时候教师再因势利导，教育学生应当更加热爱我们的传统文化。
2.创设有效情境，提高德育实效。情境教学法是教师围绕课堂教学目标而创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的、生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生学习的教学方法。由于时代背景的差异、年龄的差距，很多时候，对于作者想要传达的情感，学生不容易接受和理解。这时候就需要教师运用各种方法创设符合文本内容的情境，使学生入境悟情。
综上所述，教师要充分地了解小学低年级学生的兴趣，在语文教学的过程以学生的意志为中心展开教学的设计，并科学、合理地融入德育的观念，将德育不着痕迹地从课前到课内再到课外，渗透于整个语文教学的过程中，才能使德育不再是空泛的说教，从而更好地促进语文知识的学习，使小学低年级语文学科教育和思想品德教育真正合二为一。
参考文献
[1]白金声 语文德育渗透艺术[M].北京：中国林业出版社，2010。
[2]教育部 义务教育语文课程标准( 2017 年版)[S].北京：北京师范大学出版社，2012。
[3]何文红 巧设情境，学文渗德———低年级语文教学德育渗透探索[J].福建教育学院学报，2015，（05）：32-33。
论文作者:李红
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第195期
论文发表时间:2019/10/15
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