摘要：地理教学的有效性主要是对教学质量和效率的统称，指在一定的时间范围内所实现的教学目标，在这种环境下，学生接受的应该是愉快、趣味性教学，这样才能进一步提高在地理学习中的参与度。从目前情况来看，一部分的地理教师还没有较好的教学方法，过于注重学分成绩，忽略了学生在过程中的兴趣及个人意愿。为了避免这一现象，地理教师在教学中应该积极发挥在课堂中的引导位置，创新教学方法，为学生提供更好的学习环境。
关键词：初中地理；教学；有效性；方法
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2018）07-0045-01
初中地理是一门综合性强、知识面广、与人们的实际生活密切相关的学科，兼具社会科学和自然科学的特点，对培养学生的科学素养、提高理论知识的应用能力发挥着重要的作用。随着新课程改革的开展，初中地理教学更加注重发挥学生的潜能，提高课堂教学的效率。但是在实际的地理教学过程中，教师的教学观念落后，对地理教学的重要性认识有限，并且教学方法单一枯燥，学生逐渐失去学习的兴趣，产生一定程度的偏科现象，这不仅不利于地理教学有效性的提高，同时也不利于学生的全面发展。
一、理论联系实际，利用多种教学资源
初中地理的教学内容与我们的生活实际密切相关，所以学生在学习过程中就不应该仅仅停留在教材中理论知识的掌握上，还要将所学的相关地理知识应用于实际，实现学以致用。同时，在理论联系实际的教学中还要充分开发利用多种教学资源，既要充分利用地球仪等教学教具，又要从实际生活中寻找实物教具，或者是利用课外图书等教学资源。这样不仅可以提高地理教学的有效性，高效实现教学目标，还能丰富学生的知识面，拓展学生的思维，培养学生自主学习的意识，提高学生的探究能力。例如，在学习“因地制宜发展农业”时，老师要结合我们的实际生活引导学生思考农业与我们的关系以及农业在不同地区的分布，这样学生就会从我们生活中的每一粒粮食出发思考我们身边的农业，然后利用多种教学资源，让学生通过自己坐的桌椅、看到的精美木质家具思考农业的分类有哪些以及不同地区的农作物有什么不同，对此我们要怎样进行因地制宜。这样，学生在自由讨论、合作学习的过程中不仅加深了对教学内容的掌握，提高了教学的有效性，而且通过教学内容使学生树立了节约粮食的正确价值观。
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二、明确教学目标，创新教学方法
教师在地理教学过程中应该不断创新教学方法，结合新课程改革的要求和教材重点，明确教学目标。新课程改革下，更加注重学生的主体地位，在地理教学中也应该明确这一内容，根据学生自身的兴趣爱好去创新教学方法，不断总结教学过程中所遇到的问题。比如：在地里教学中，运用多媒体设备，对地图、不同地域、不同地形条件、不同环境、不同人文景观进行素材播放，让学生更直观的了解我国地域的博大精深，积极引导学生进行自主学习，从而提高地理教学的有效性。
我们教师应该在不断的教学过程中，总结经验，根据新课程改革的要求和教学大纲的要求进行我们教学目标的准确定位，我们应该根据我们学生的性格特点和兴趣爱好进行教学方式的创新，我们应该根据学生的实际能力来开展教学任务，让学生慢慢培养出自主学习地理的理念，同时我们应该在平时的教学过程中，教师应该不断的进行教学反思，不断总结平时的教学过程，引导学生进行自主学习，根据每个学生之间的差异进行分层教学，确保每个学生都能学到知识，都能有所提高。
三、关注学生的差异性
不管是在地理教学还是其他学科，学生在记忆力、学习效果、接受能力等方面都存在很明显的个体化差异，所以教师在课堂教学中应该充分重视这一点，采取针对性、多元化的教学方法。另外，教师还应该注重培养一些有基础、有潜力、好学习的学生，培养学生在地理学科中的自学能力及综合素质发展。可以在课堂中建立一帮一的小组，注重每一位学生的个体发展及共同进步。提高学生对地理知识的重视程度，增加学生学习的积极性，对于地理教学具有重要的作用。
教师的素质与我们课堂效果的提高有着重要的联系，要想让我们的课堂效果更加完美，我们就应该加强教师的素质培养，加强教师的职业培训，在平时学校应该组织我们的教师去大自然不断的贴近生活，从而方便教师在今后在保证学生安全的情况下进行课外教学，充分保证学生学习的最大化。一堂课的时间，学生获得的知识是有限的，所以，教师需要引导学生在课外也进行地理学科的学习。初中的地理教学内容同平常的生活密切相关，这使学生通过地理课的学习，为以后的工作发展、日常生活打下良好的基础。
总之，新课程改革下，我国教育事业面临新一轮的改革热潮，这对于地理教学来说是一次重大改变，教师在课堂中需要更加注重学生兴趣爱好的培养，关注学生个体化差异，能够给予正确、有效的指导和交流。地理教学是一个长期且持久的过程，培养好学生自学能力，建立地理教材与实际生活之间的关系，合理运用教学时间，让学生在快乐、趣味性的课堂中进行学习，从而提高初中学生地理教学的有效性。
参考文献：
[1]温必兰.提高初中地理教学有效性的思考与实际[J].赤子，2014（4）：199.
[2]杨猛.浅谈提高初中地理课堂教学有效性的策略[J].新课程，2015（3）：76.
论文作者:冯祖文
论文发表刊物:《教学与研究》2018年7期
论文发表时间:2018/6/14
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