四川省内江市第六中学 641000
摘 要：在素质教育的推行下，学生的全面发展越来越得到重视，其综合实力的提升也是教师教学的主要目标。化学是初中学生新接触的一门学科，其实验教学是一个很重要的教学环节，也能够培养学生各方面的能力。这就表明，教师在初中化学课堂中，应该积极做好化学实验准备，并且迎合新课改下的教学要求，使学生提升各方面的能力成为必然的趋势。本文具体谈谈教师在化学课堂中如何有效地进行实验教学。
关键词：初中化学 实验教学 有效方法
《化学课程标准》明确指出，化学实验是最能够体现科学探究精神的方法，它所产生的效果是无可替代的。这充分说明了教师在化学教学中应该侧重的教学重点。学生在初中化学实验中培养的良好习惯能够为他们以后的学习奠定基础，也对他们的实验能力有很大的提升。就目前的教学现状来看，教师已经越来越重视实验在学生学习中的作用，但是产生的效果却是微乎其微，这也是教师一直苦恼思索的问题。
一、巧借现代信息技术做好实验准备
实验教学是需要教师提前做好准备的，充足的准备是成功实验的基础。实验准备是指在上课前引导学生对实验要求、实验对象、实验目标有一个清楚的认知。现代信息技术最大的特点就是集视频、音乐、图片于一体，最大程度地对学生的视觉、触觉、听觉产生强烈的冲击，这也能够说明其在化学实验教学中的重要性。因此，教师就可以借助现代信息技术，将它作为辅助教学工具，协助实验教学的开展。在化学实验的课堂中，教师主要是利用信息技术引导学生正确认识实验器材和操作中应该注意的事项。
比如，在关于试管的使用、摆放、保管等相关问题的教学中，如果教师不提醒学生，他们很有可能会由于不小心破坏试管。教师仅仅口头传授，学生对其印象也不会很深刻。这时候，教师就可以利用多媒体播放由于试管使用不恰当等造成的事故，以此引起学生的重视。同时，教师还可以为学生播放具体的实验流程，引导学生观察实验过程中的正确操作以及错误操作。这样一来，学生既能够提高自己的观察能力，还能够进一步熟悉操作流程。除此之外，教师还要利用多媒体播放实验中需要药的用量问题，指导学生如何把握实验需要的用量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过不同药量的实验，使得学生明白在不同物质下，所用药的不同用量，会导致实验的反应时间存在差异，反应效率也不同，得出的结论也会有出入。
二、引导学生思考实验中的问题
教师有了足够的实验准备，就应该积极投入实验教学中，并且引导学生提出有效的信息，锻炼他们思考的能力。比如，在制取二氧化碳的实验中，教师首先简单为学生介绍制取二氧化碳的实验步骤和实验方法，再为学生介绍清楚二氧化碳的反应现象以及原理。这一个实验比较简单，只需要学生在实验室中用石灰石和稀盐酸就能够制取出来。但是这一简单实验中也需要学生深入地进行探究。教师可以问学生，在实验中如果没有将石灰石完全浸没在稀盐酸中，会产生怎样的效果？又或者，教师问学生制取二氧化碳的方式为什么是向上排气法？学生再一次尝试，会发现这一原因是二氧化碳的密度比空气大，向上能够收取到更加纯净的二氧化碳。教师还可以进一步引发学生深思，问学生：如何检验二氧化碳的浓度？通过这一样步步地引发学生思考，学生就能够完全清楚整个实验的流程和注意事项。这种将学生的动手操作能力和独立思考能力相结合的方式，充分发挥了实验在化学学习中的作用。这种实验方法也避免了其形式化，真正提高了实验的有效性。
三、打好学生的化学基础知识
要想顺利地开展化学实验教学，提高其有效性，就需要学生掌握牢固的化学基础知识。实际上，化学实验的过程就是学生将自己所掌握的基础知识转化为实践的过程。因此，教师必须要在学生基础知识这一块狠下工夫，提高基础知识教学的课堂质量和效果。在教学的过程中，教师不能将基础知识抽象化，而是借助必要的视频和图画，增添学生的学习兴趣。为了巩固学生的基础知识，教师也可以在实验中带领学生又一次回忆基础知识。
比如，教师在讲关于漏斗的分类和使用时，就可以结合实验教学讲解。同时，教师还要采取启发引导的教学方法，不能满堂灌知识点，这会让学生产生更大的依赖性，对实验教学很不利。在平时的课堂中，教师不能为了赶教学进度，就忽略学生的感受，忽略学生思考的时间。
总而言之，为了提高实验教学的有效性，教师在平时的化学课堂中，应注意激发学生的实验兴趣，并且牢固学生的基础知识，这可以为学生开展实验奠定良好的基础。其次，教师在实验中，还可以巧妙地借助多媒体进行教学，使得实验流程更加清晰地呈现在学生眼前，这可以保障学生实验的顺利进行。最后，教师还应该注重引导学生在实验中启发自己的思维，以便学生形成紧密的实验逻辑思维。
参考文献
[1]徐川 《初中化学教学中如何培养学生的学习兴趣》.学术期刊《南北桥》，2017年2期。
[2]李小霞 《初中化学实验教学之我见》.学术期刊《读写算（教研版）》，2014年23期。
[3]陆红侠 《翻转课堂,开启初中化学实验教学新模式》.学术期刊《新教育时代电子杂志（教师版）》，2017年34期。
论文作者:张刘莉
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第335期
论文发表时间:2018/10/15
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