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社会的发展大力推动着现代教育理论的深入，新课标应教育改革的切实需要应运生成，为当前各个阶段的教学指引出了正确的方向。小学生写作文在现代教育中有很大的发展前景。并且，也有利于小学生综合能力的提高，例如，语言组织能力、口语表达能力等。然而很多学生写起作文来总是咬着笔杆冥思苦想，觉得无话可说，无内容可写，无从下笔或者总是口号式的几句。面对这样的情况, 作为教师应如何调动学生积极性，培养小学生作文的兴趣，提高小学生的写作水平呢？通过本人对作文教学的不断探索和尝试，我归纳了以下几点方法:
一、通过生活中的见闻，激发写作兴趣
“写作源于生活”。叶圣陶先生曾说过：“作文不是生活的点缀，而是生活的必需，跟说话完全一个样。”可以说，生活是作文的本源，离开了生活，作文就失去了源头和生命力。因而在作文教学中，我们就应从“生活”入手，采用多种方式和手段，努力实践“学生为本，兴趣为重，生活为实，实践为主”的作文教学新理念，让学生切身感受到“生活处处是作文”。例如:在开学的第一天，老师发现学生们聚在一起，争先恐后地交谈自己假期里的所见所闻。上课的时候，老师先不着急说写作文的事，而是在课堂上给孩子们以表达自己感情的机会，自始至终学生们讲得兴致勃勃，最后教师作了简单的总结,要求孩子们把所说的写下来,学生们很自然地完成了一篇作文的选材。
二、通过阅读，积累写作素材
古人云:“读书破万卷,下笔如有神。”阅读是广阔无垠，无比丰富的，犹如一座宝库，取之不尽，用之不竭。写作之路上的每一块砖，都是在阅读中提炼而成的，一块一块，慢慢铺成一条长路，通往读者的心灵，引起共鸣。例如：在教学《新型玻璃》前，布置学生翻阅与课文相关，相近的文章、资料等。学生遨游在知识的海洋里，学习兴趣大增，课堂上竞相发言。有的同学说：“我想做一套这样的房子，它可以飞、可以潜水、还能冲出宇宙，寻找更新的世界。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”有的同学说：“我想让每户人家都装上一扇智能门锁。把家庭每个成员的相貌、声音、指纹等信息输入电脑，它就能轻而易举地识别出来，只要主人触摸门锁，它便自动打开，对其他人则不理不睬。”各种有创意的构想如汩汩泉水涌出。只有以广泛的阅读记忆、获取信息为前提，才能写出言之有物、言之有序的好文章。
三、通过“仿写”训练，巩固写作技巧
“仿写”训练是一种非常古老而广泛运用的语言训练方式。刘知几在《史通》的《模拟》一节中，也写到模拟是写作的人效仿他人作品，从而取人之长，补己之短的必要手段。“仿写”对于那些对作文有畏难心理的学生，无疑给他们在阅读与写作中架起了一道减缓坡度的阶梯，是一种能有效地对学生进行作文训练、激发写作兴趣、提高作文水平的方法，让学生更容易体会到写作的乐趣。例如：有的学生在学过《背影》一课后写了自己的父母；有的学生在学过《谈骨气》之后，交上来一篇抒发志向、抱负和爱国主义情怀的文章；有的学生则在学过《故乡》之后，用饱含温情的笔触回忆了自己和一位好友久别重逢的场面……学生通过仿写训练，进一步复习和掌握了所学知识，并把学过的写法初步运用到实践中去，这是把知识转化为技能的重要一环，为以后的写作打下了基础。
四、通过写日记，提高写作水平
日记，被许多作家称之为“文学的跑马场”，对小学生来说，它是观察、思考、习作积累的载体，记录了学生作文水平提高的轨迹。例如：一学生在日记中写她和爸爸去爷爷家吃饭：半路上，爸爸叮嘱我说：“到爷爷家要懂礼貌。”我点点头说：“知道了。”吃饭时，奶奶端来一盘香喷喷的龙虾，我高兴地叫了起来：“啊！龙虾，太棒了。”抢先拿了一只虾，爸爸见了，非常生气，连忙拉我的衣服。爸爸一定在想：“刚刚才跟她说过，怎么这么快就忘了，真是太不懂礼貌了。”我知道他想说我，但是碍着爷爷奶奶的面，他只好狠狠地瞪了我一眼。正在这时，我把虾夹到了爷爷的碗里，说：“爷爷您请吃吧。”爷爷笑着说：“我的孙女儿真孝顺。”全家人都笑了。学生写这种日记好象是在进行自我谈心，她把当时所见所想真实地写出来了，这是一种很好的教育方式，以此作为自鉴的镜子，久而久之就能起到潜移默化的作用，进而提高写作能力。只要用心地，多变地，不断地注入新鲜血液，他们可以开辟一片多彩斑斓的新天地。
论文作者:赖才煌
论文发表刊物:《素质教育》2017年10月总第251期
论文发表时间:2017/11/29
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