关键词：大学生；音乐欣赏能力；培养
引言
我国教育事业自改革开放发展至今一直大力发展，改革创新，从没有懈怠过。加强音乐欣赏是拓展学生知识视野，提升学生基本音乐素养的有效方式之一。在提升学生音乐基本素养的当下，一教师要鼓励学生从多角度进行欣赏，从多面来提升自身的音乐素养，进而，为学生综合音乐素养的提升以及技能的提升打好基础。
1大学生音乐欣赏能力的培养原则
1.思想性原则，提高大学生的音乐审美能力，需要在音乐赏析活动中充分的挖掘音乐作品的思想内涵，引导学生在欣赏音乐作品传递的情感价值观念，达到思想与艺术融合审美的目标。音乐欣赏活动的艺术美感来源于音乐作品思想内涵，教师应当选择有教育意义的音乐作品，引导学生在欣赏中实现展示音乐的内涵。音乐欣赏过分注重思想性有如沙上建塔，会让学生枯燥乏味。单纯的展示音乐艺术形式，不注重音乐内容的挖掘升华会导致艺术性的流失，只有把音乐与思想结合起来才能提高学生艺术修养。2.实践性原则，音乐欣赏是一项实践性的活动，教师应当组织开展符合学生个性需求的音乐实践活动，促进学生在实践中感受音乐的独特魅力，从而达到提高学生音乐审美水平，达到引导学生直观感受音乐艺术魅力的目标。音乐欣赏活动不仅让学生感受音乐形式，而且还要让生参与音乐创作表演等实践活动，促进学生在音乐外在形式的基础上感受音乐的风格特征，实现对音乐内容的深层次了解，从而更好的提高学生音乐审美能力。
2音乐欣赏对于当代大学生的基本意义
对于我国大学生来说，需要积极构建其良好的音乐素养框架，也就是说在进行音乐素养培养的时候，要更加重视学生自身综合素养的提升。就目前来看，我国当前进行大学生音乐素养的培养，能够更好的增强团队的凝聚力，进而也能够更好的帮助一个人成长和成才，因此，可以说目前我国大学生的音乐欣赏水平的提升，将能够更好的提升我国大学生的综合素质，进而实现我国大学教育的基本目标。同时，进行音乐素养的培养，也能够帮助学生在工作和学习中释放自身的压力，这样也能够更好的进行学习和生活。
3大学生音乐欣赏能力的培养
3.1创设良好的音乐欣赏情境
在音乐教学过程中，创设良好的情境可以激发学生学习音乐的兴趣，唤起学生情感体验，引发学生联想和想象，培养学生音乐审美情趣和审美能力。情境的创设，可以帮助学生更好地进入聆听音乐的心理状态，充分调动学生的视听感官。音乐教室的布置应充满趣味，教室内中外音乐家的肖像和音乐故事和音乐知识的挂图也能引发学生欣赏的兴趣，还应有高质量的音响设备，让他们进入音乐美的意境。
3.2兴趣的培养
对于大学生音乐欣赏水平来说，在培养的过程中要积极的构建良好的兴趣，也就是在进行有效的兴趣上，才能够更好的培养起学生的音乐欣赏水平。对于知识来说，需要在良好的培养上才能够更好的学习，因此，对于我国大学生的音乐素养的培养来说，需要积极的进行音乐欣赏水平的兴趣培养，这样才能够更好的提升我国大学生的音乐欣赏水平。由于原有的本位思想的影响的，这就直接导致了我国大学生不重视对于音乐素养的培养，也就是除了基本课本知识学习之外，并不会重视其他知识的学习，这样就阻碍了学生对于音乐知识的学习，进而也就难以更好的完成对于音乐素养的培养。所以，在进行我国音乐欣赏水平提升来说，需要做的就是要积极的提升我国大学生音乐兴趣的培养，这样才能够更好的激发学生的学习兴趣，进而提升学生的音乐素养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆总之，在整个音乐素养的培养中，也能够更好的提升学生的综合素养，因为科学与文化是不能够相互分割的，因此，积极的培养学生的文化素养，也能够更好的提升学生的科学水平，可以说积极的培养学生的音乐欣赏水平能够更好的提升学生的科学学习兴趣。
3.3扩展欣赏活动范围
通过音乐欣赏活动提高大学生的审美能力，应当尽可能的扩展音乐欣赏活动的范围，只有丰富各种类型的音乐作品，才能达到循序渐进提高大学生音乐欣赏能力的目标。首先，教师应当引导大学生对不同类型的音乐作品进行鉴赏，引导大学生运用多种方法理解不同音乐作品特点，帮助学生认识音乐审美价值的丰富性。其次，注重在多种音乐作品中引导学生挖掘音乐作品的内容，引导学生在音乐作品的指引下开展积极的音乐实践活动，以基础的理论知识指导学生参与到音乐技能的学习活动当中。第三，采用有效教学方法，着力采用课堂欣赏、微课指导、网络平台互动，音乐创作实践，音乐舞蹈等艺术形式结合的方式进行赏析教育。
3.4音乐情感体验
音乐情感体验作为音乐核心素养的重要组成部分，也是音乐价值的体现。也就是说，在音乐教学过程中，我们不单单要教会学生唱，还要引导学生学会在欣赏中体验情感，进而，逐步提升学生的音乐素养。不过需要注意的是，在音乐的情感欣赏中，教师也是要确保学生课堂主体性的发挥，要鼓励学生从多角度发表自己的观点和看法，而且，还要通过生生之间的交流来将歌曲所传递的思想、所表达的情感更加全面的展示出来。
3.5大学生教育需要将音乐欣赏课程纳入教学课程
我国大学生的文化素养不仅仅包括了科学文化知识，也包括各种形式的知识，例如音乐知识，所以，在进行大学生综合素质培养时，需要更加重视其音乐素养的培养，也就是在整个大学教育中需要将音乐欣赏能力的课程不断注入到整个大学教学课程中，这样才能够帮助大学生培养起良好的音乐欣赏能力，进而全面提升其自身的综合素养。例如，可以在每个学习周中都进行有效的音乐课程知识的学习，这样才能够更好的帮助学生获得音乐的熏陶，进而不断提升学生的文化素养。而且，就目前来看，具有较高的音乐欣赏水平，有利于大学生培养健康的身心，有利于培养高素质的人才，有利于成就光辉灿烂的人生。所以，在大学课程中积极加入音乐欣赏水平的课程，将能够更好的帮助我国大学生进行学习和生活，这是我国大学生成长和成才的关键。这就是我国在提升大学生音乐欣赏水平时的具体方法和策略。
3.6结合生活开展教育
培养学生的音乐审美能力，需要结合大学生活，注重在音乐欣赏中开展生活性的主题教育活动。首先，音乐欣赏活动与大学生的日常生活相结合，注重挖掘大学生生活中感兴趣的音乐素材，从而满足学生的音乐情感体验需要，其次，扩大大学生的音乐视野，给学生创造良好的音乐交流空间，充分的利用信息媒体技术，丰富学生音乐欣赏的素材和内容，提高音乐教学的新颖性，更好的在多种音乐素材中满足学生审美需求。
结语
我国大学生是时代的宠儿，因此，在整个学生生涯中要全面培养其素质，进而才能够更好的提升其自身的能力，满足社会的要求。所以，在本文主要就如何更好的提升我国大学生的音乐素养进行分析，通过有效的获取良好的文化知识和音乐知识，来提升自身的综合素养。总之，提升大学生的音乐欣赏水平，能够帮助其更好的生活和学习，能够更好的帮助其处理个人的事物，也能够更好的锻炼其思维。
参考文献
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[3]蒋美娟.分析教音乐教学中存在的问题和对策[J].大众文艺,2017(14):259.
论文作者:张裕婕
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期5批次
论文发表时间:2020/4/2
标签：音乐论文; 音乐欣赏论文; 素养论文; 大学生论文; 学生论文; 我国论文; 水平论文; 《教育学文摘》2019年9月17期5批次论文;