论习近平青年担当思想的“四个维度”及当代价值
张玉霞
宿州学院马克思主义学院，安徽 宿州 234000
摘要： 伴随我国社会发展进步，对当代青年综合素养提出更高的要求。担当起该担当的责任，是当代中国共产党人的精神风范和崇高境界。党的十八大以来，习近平总书记的多次讲话和文章中，始终贯穿着对民族命运的担当、对人民幸福的担当、对管党治党的担当、对美好世界的担当。从习近平总书记关于青年发展的要求来看，也提出当代青年应具备担当思想，应承担起中国发展的使命担当，这是推动中国社会发展的关键。
关键词： 青年担当思想；当代价值；四个维度
“青年强则国家强”，自党的十八大后，习近平总书记便提出当代青年应对自我角色保持正确认知，能够主动承担责任，做有担当、有本领、有理想的新一代青年。从习近平总书记与青年代表的面对面座谈、与青年的信件往来以及重要讲话内容看，均可发现其对当代青年综合素养培养的重视程度。然而如何在广大青年培养教育中将习近平青年担当思想真正融入，引导青年树立正确的价值理念，是当前社会发展需考虑的主要问题。
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一、习近平青年担当思想维度分析
（一）历史维度
从历史维度视角出发，习近平青年担当思想内容中，同中国传统文化中的精髓内涵有密切的联系，所以从历史维度出发，习近平思想中融入较多中华民族传统文化优秀内涵。马克思主义思想中，深刻论述自由与责任、个人与社会之间的关系，同时指出社会发展与文明进步，均需充分发挥青年群体的作用。而这些思想内容均成为习近平青年担当思想的主要源泉，如青年运动时代主题，应体现在中华民族伟大复兴中国梦的思想层面上，是马克思主义理论最直接体现。另外，习近平青年担当思想中，从多个角度包括微观与宏观、个体与群体等，对青年需肩负的使命进行阐述，而该思想理论实质是对马克思主义理论的继承与创造发展[1]。
（二）现实维度
习近平青年担当精神内涵，从现实维度出发，首先表现在国内发展对青年有一定的要求。当前我国发展中，时代主题以“两个一百年”为目标，在党的十九大中，指出“两个一百年”奋斗目标的实现需通过“两个阶段”实现，这是中国梦目标实现的关键。而每个阶段工作开展中，均要求一代又一代的青年承担起历史使命。在习近平青年担当思想中，认为青年个体命运直接关乎民族、国家发展命运，其意味青年担当在指向性、针对性与现实性上更加明确。其次，由世界发展环境看，近年来世界经济发展保持疲软状态，且整个世界环境中，有恐怖主义威胁、贫富差距拉大等问题，需考虑如何应对这些挑战。同时，各国之间关系越来紧密，强调人类命运共同体，世界各国青年应肩负起自身使命，致力于推进世界合作共赢。在习近平总书记讲话中，多次指出世界的未来、人类的未来均体现在青年群体上，在推动全世界进步发展中，青年应作为各国之间沟通交流的纽带，将文化之间的差异消除，以世界眼光参与全世界治理活动中，且为推进人类和平发展注入更多力量[2]。
（三）价值维度
信仰、价值是当代青年素养的重要体现。习近平青年担当精神中，指出青年价值引领是保证青年牢记并履行其使命的关键。近年来世界各国往来日益频繁，许多西方社会不良思想涌入，使许多青年群体在道德原则、价值追求上均面临冲击，部分青年甚至有个人利益至上、价值虚无、理想淡化以及拜金主义等思想，这些均要求在价值信仰上进一步引导，以习近平总书记担当思想作为指导，引导当代青年树立正确的价值观，能够主动承担责任、关爱他人，且能够从各种社会现象中认清主次是非。
（四）实践维度
实干兴邦空谈误国是习近平总书记对当代青年提出的主要要求，而这一思想中所体现的便是以实践为导向，能够落实自身职责与使命，培养实践品格。具体剖析其中的实践性内容，主要表现为：第一，实践是习近平青年担当思想来源。习近平总书记从做知青时，便在繁重劳动、艰苦环境下千锤百炼，与乡亲们共同创业干事，也因如此形成敢于担当的品格。同时，习近平总书记在各领域岗位中，包括党、政、军中均经过实践历练，取得的政绩卓越，这些均是习近平青年担当思想形成的主要来源。第二，实践指导意义。习近平青年担当精神中，强调实践出真知，实践锻炼是增强青年素质的重要途径。当代青年应敢于面对并攻克困难，到祖国需要的地方、西部地区、基层等进行实践锻炼，不能将实践停留在表决心、拍胸脯层面上。尤其我国目前处于改革的关键时期，仍有较多发展任务与使命需由青年承担，做排头兵、先锋队，这样才能使青年担当价值体现出来。
不同发展时代有相应的主题，不同时代主题下大众有其自身肩负的使命。从我国当前社会发展实际看，主要强调推进中国梦的实现进程，这在习近平青年担当思想中也有体现，强调广大青年需在自身定位上明确，无论职业发展或理想抉择，均应紧贴中国梦，树立共同理想。从青年担当精神的内涵看，要求立足于国内外现实，将前进目标、历史方位进行确定。就国内目前发展看，处于发展新时期，即改革开放新征程，在青年培养中应从中国梦宣传教育、党史教育、国史教育等方面着手，保证青年一代在传承与发扬中华民族传统优秀文化的同时，从历史中汲取经验，并在改革、建设中将自身的精神与历史经验融入，强化历史使命感。而从整个世界发展看，近年来全球化变革日趋明显，甚至有世界秩序重塑表现，广大青年在担当精神培养中，应注意国际视野的开拓，主动融入到世界变革的大浪潮中，通过参与国际交流与合作，拓宽自身视野。
二、习近平青年担当思想在当代社会的价值分析
（一）青年担当精神培养需以坚持现实为基础
如图5所示，当微纳测头受Y向负载时，中心体会发生微小的Y向移动和转动。由于梁的长度远远大于其厚度，故可以忽略Y向移动，只考虑平面内的弯曲和绕梁中心轴线的转动[15]。
阳泉市地下水最主要的污染来自于煤矿开采及污染的地表水下渗，而废弃污染水井和各类钻、探孔则为这两种污染源提供了污染途径。遍布泉域范围内的各类钻、探孔和污染水井已成为点污染源，地表污水和浅层污水通过串层越流，将污染物输送至岩溶含水层，对岩溶水形成污染，进而污染娘子关泉水。如何对各类钻、探孔和污染水井进行有效的封堵和治理，切断上、下含水层的水力联系是开展封堵治理工作的主要目的。
（二）青年担当精神培养需以坚持实践为途径
知行合一是当代青年担当精神培养中需考虑的主要问题，其不仅包括知与行的统一，且需对不同心理环节包括情与意给予关注。具体开展青年教育培养中，应在实践教化功能上强化，鼓励广大青年在实践中培养担当意志品质，情感上保持高度认同。这样才能保证青年在实践中，将担当精神运用于现实情境，外化于行，内化于心。具体开展实践活动中，应注意在实践平台与路径上拓宽，如为青年提供走进乡村、走进企业平台，通过行万里路、进百家门，感受到社会发展情况，了解国情与民情，对时代坐标定位，经过学习与实践，在专业知识技能上进一步夯实，且在实践中培养作风品质。
（三）青年担当精神培养需以正确历史观为指导
当代青年担当精神培养中，不仅需对历史唯物主义深入学习了解，包括其中的方法论与基本原理，同时需以历史发展辩证法、历史规律面对生活、解决问题。另外，坚持以正确历史观为指导培养青年担当精神，也要求从民族观、国家观等角度开展宣传教育，保证当代青年对中华民族光荣历史、社会主义制度优越性正确认识，对于威胁社会和谐稳定、破坏民族团结以及分裂祖国等行为坚决斗争。习近平指出，广大青年在传承党奋斗精神中，应做到矢志不渝，培养家国情怀，坚持以天下为己任，以人民之心作为工作重心[3]。
（四）青年担当精神培养应以价值性为落脚点
当代中国发展中，应充分发挥广大青年的力量，在担当精神教育方面需围绕社会主义核心价值观教育内容，尤其是培养青年综合素养为基本落脚点。在开展青年担当精神教育中，应从多方面着手，包括实践引领、文化熏陶、制度保障、典型示范、教育宣传等着手，强化理想信念教育，从而确保广大青年道德观念、价值理念与理想信念正确。
参考文献：
[1]王柏棣.习近平青年“三有”观的核心内涵及其价值意蕴[J].吉林师范大学学报(人文社会科学版),2019,47(02)：81-87.
[2]王慧娟.习近平青年观的思维逻辑论要[J].北京青年研究,2018,27(04)：10-15.
[3]董丽娜.习近平青年思想视域下大学生社会主义核心价值观培育探析[J].滇西科技师范学院学报,2018,27(02)：16-20+36.
中图分类号： D432.6
文献标识码： A
文章编号： 2095-7734（2019）05-0001-02
基金项目： 2018年安徽省高校人文社科重点研究项目：习近平党建思想的哲学基础研究（SK2018A0479)。
作者简介： 张玉霞（1988～），女，山东淄博人，硕士，讲师，研究方向：马克思主义中国化和中共党史。
收稿日期： 2019-06-18
标签：青年担当思想论文; 当代价值论文; 四个维度论文; 宿州学院马克思主义学院论文;