浙江省浦江县杭坪镇中心小学 322217
摘 要：新课改下，小学体育教学越来越受到教育部门的重视，为了改变传统的体育教学问题，让体育课真正体现其实际的教学价值，必须要创新小学体育教学思路和方法，只有这样才能展现体育教学魅力，激发学生学习兴趣，从而提升小学体育教学水平。本文从实际情况出发，对体育游戏在小学体育教学中的运用进行了分析与探讨。
关键词：小学体育 游戏 运用 对策
一、当前小学体育教学的现状
1.教学模式固定，内容单一。长久以来，我国小学体育教学模式过于单一，通常都是开始、准备、训练、结束四个环节，不仅教学形式过于死板而且在教学内容上也没有什么变化。如此一来，学生们对体育课堂感到枯燥、乏味，并逐渐丧失了学习积极性，同时课堂教学质量也逐渐降低。
2.忽略学生的实际状况。一方面，受到传统教学模式的影响，体育教师往往按照教材内容进行授课，没有考虑到学生的真正内心需求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另一方面，小学生在身体素质以及兴趣爱好等方面差距较大，教师在教学过程中没有考虑到学生之间的个性化差异特点，往往“胡子眉毛一把抓”，最终造成学生心生厌倦、学习消极等现象，这些现象都极大地阻碍了小学体育课堂效率的提升。
3.课堂结构教学效果不明显。现阶段我国小学体育教材中的很多内容都存在着一定的问题，例如教材中的很多课程都是建立在增强学生的体质层面，并没有全面地考虑到学生的年龄特点、兴趣爱好、内心需求等等，再加上理论课程与训练课程的课时安排不够合理等原因，最终导致整个课堂结构的教学效果不是非常的明显。
二、小学体育教学中运用体育游戏的重要性
1.激发学生的兴趣。由于小学生年龄尚小，爱玩、好动是其共有的天性。将体育游戏引入到小学体育教学中更加符合小学生的年龄特点，其不仅可以弥补传统教学方式中的不足之处，同时对于激发学生在体育课堂上的主观能动性也有着显著的促进作用。
2.培养学生的竞争意识。体育在一定程度上显示出了人们拼搏、追求卓越的精神，其本身具有竞技性运动的特点。在小学体育教学中采用游戏化教学方式，可以提升学生的参与积极性，让学生在游戏过程中不断增加对胜利的渴望。这样以来，学生的竞争意识便得到不断的增强，这对于学生今后的学习以及发展有着非常深远的意义。
3.培养学生的思维创新能力。将体育游戏引入到小学体育教学中可以给学生创造一个积极、活跃的课堂氛围，这非常有利于对学生创造性思维的开发。另外，学生在游戏中可以实现视、听、想、练的有机结合，有力地加强了学生大脑皮层运动、语言区域的神经网络的灵活性，进而使学生的抽象性思维与创造性思维得到不断的提升。
三、小学体育教学中运用体育游戏的对策
1.根据学生需求设定游戏方式。游戏作为主要的教学内容和知识载体，肯定会满足不同学生的需求，但是相对的，整个游戏中也会有学生不擅长的运动项目，所以在运用体育游戏教学法的过程中，教师要注意分层问题，即做到游戏活动分层、环节分层、学生分层三个分层工作，并在此基础上因材施教，提高课堂教学效率。还是以踢毽子运动为例，有的学生适合个人，而有的学生适合团队，在教学过程中教师要根据学生的实际情况安排不同的游戏体验活动，以达到强健学生体魄、陶冶学生情操的教学目标。
2.游戏过程要有组织性。教师是课堂教学的主导者，并担负着传道、授业、解惑的教学职责。因此，在体育游戏教学活动中，并不是简单地让学生通过游戏自由玩耍，更重要的是教师要在体育游戏中扮演组织者的角色，保证学生能够在游戏中完成学习任务。首先，教师应该针对课堂内容创设出合适的游戏情境，保证学生都能够积极地参与其中。其次，游戏过程中要充分发挥学生的主动性，教师在一旁巡视并给予必要的帮助。最后，小学生年龄尚小，教师应该注重学生在游戏过程中的安全，保证游戏能够顺利地进行。
3.根据教学目标选择游戏类型。传统的体育教学内容无非是让学生完成田径、体操等项目的学习任务，很多学生对这些项目感到枯燥、乏味，并逐渐丧失了学习的积极性。现阶段，小学体育教师应在立足于课本教材的基础上对教学内容进行积极创新，以不断激发学生的学习兴趣。教师可以深入到学生中去，了解学生的真实内心需求，将学生在平时生活中感兴趣的体育运动引入到课堂教学中来，吸引更多学生参与其中，以达到不断丰富游戏类型的目的。
4.重视游戏结束后的评价。任何教学形式都少不了监督与评价，良好的教学评价是促进小学体育教学的催化剂与动力。教师需密切观察学生在游戏中的表现并收集学生在游戏中遇到的问题，进而在游戏结束后对学生的表现进行评价。教师在评价过程中应该充分肯定学生的努力，并选出表现好的学生作为典型进行表扬，然后对于表现有欠缺的学生提出针对性的建议与鼓励，为其下一次参与游戏提供必要的指导。另外，教师还要对整个体育游戏课堂的最终效果做评价，对于不足之处进行积极的改进，为下一堂课积累丰富的经验。
参考文献
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[3]王文杰 浅谈小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J].中国校外教育，2017，(36)，154。
论文作者:黄超
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第328期
论文发表时间:2018/8/31
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